2005. gadā es pieteicos koledžā un iestājos visās skolās, kurās pieteicos, tostarp Hārvardā, Prinstonā, Stenfordā un MIT. Es nolēmu apmeklēt Hārvardu.
Šajā rokasgrāmatā Es jums parādīšu visu koledžas pieteikumu, kas mani ieveda Hārvardā — pa lappusei, vārds pa vārdam .
Pilnīgajā analīzē es jūs apskatīšu savu kopējo pieteikumu, Hārvardas papildu pieteikumu, personīgos paziņojumus un esejas, ārpusskolas aktivitātes, skolotāju ieteikuma vēstules, konsultanta ieteikumus, pabeigtu vidusskolas stenogrammu un daudz ko citu. Es arī sniegšu jums padziļinātus komentārus par katru mana pieteikuma daļu.
Cik man zināms, šāda koledžas pieteikumu analīze nekad iepriekš nav veikta . Šo pieteikšanās ceļvedi es vēlējos iegūt, kad mācījos vidusskolā.
Ja piesakāties labākajām skolām, piemēram, Ivy Leagues, jūs uzreiz redzēsit, kā izskatās veiksmīga pieteikšanās Hārvardai un Prinstonai. Jūs uzzināsit stratēģijas, ko izmantoju, lai izveidotu pārliecinošu lietojumprogrammu. Jūs redzēsit, kuras lietas bija ļoti svarīgas, lai mani uzņemtu, un kas galīgi nepalīdzēja.
Izlasot šo rokasgrāmatu no sākuma līdz beigām, būs ļoti vērts veltīt laiku — tā rezultātā jūs varat pilnībā mainīt savu koledžas pieteikšanās stratēģiju.
Pirmās lietas vispirms
Šeit ir vēstule, kurā man tiek piedāvāta uzņemšana Hārvardas koledžā agrīnās darbības ietvaros.
Es biju tik sajūsmā, kad saņēmu šo vēstuli. Tas apstiprināja daudzu gadu smagu darbu, un es biju sajūsmā spert nākamo soli koledžā (...un strādāt vēl grūtāk).
Es saņēmu līdzīgas veiksmīgas vēstules no katras koledžas, kurā pieteicos: Prinstonas, Stenfordas un MIT. (Pēc tam, kad agri iestājos Hārvardā, es nolēmu nepieteikties Jēlas, Kolumbijas, UChicago, UPenn un citās Ivy League līmeņa skolās, jo es jau zināju, ka labprātāk dotos uz Hārvardu.)
Lietojumprogramma, kas mani lika uzņemt visur, ir šīs rokasgrāmatas tēma. Jūs redzēsit visu, ko redzēja uzņemšanas darbinieki.
Ja jūs cerat savā akadēmiskajā nākotnē redzēt šādu pieņemšanas vēstuli, es ļoti iesaku jums izlasīt visu šo rakstu. Vispirms es sākšu ar šīs rokasgrāmatas ievadu un svarīgām atrunām. Pēc tam es pastāstīšu par pirmo jautājumu, par kuru jums ir jādomā, veidojot savu lietojumprogrammu. Visbeidzot, mēs pavadīsim daudz laika, apskatot katru manas koledžas pieteikuma lappusi, gan kopējo lietotni, gan Hārvardas papildu lietotni.
Svarīga piezīme: mana pieteikuma pamatprincipi ir sīki izpētīti manā Kā nokļūt Hārvardas ceļvedī . Šajā populārajā rokasgrāmatā es paskaidroju:
- ko meklē tādas labākās skolas kā Ivy League
- kā būt patiesi atšķirīgam starp tūkstošiem pretendentu
- kāpēc būt labi noapaļotam ir nāves skūpsts
Ja jums ir laiks un esat apņēmies maksimāli palielināt savus koledžas pieteikšanās panākumus, iesaku vispirms izlasīt manu Hārvardas ceļvedi un pēc tam atgriezties pie šī.
Jūs varētu interesēt arī mani pārējie divi galvenie ceļveži:
Kas ir šajā Hārvardas lietojumprogrammu rokasgrāmatā?
No saviem studentu ierakstiem es varēju izgūt PILNU oriģinālo pieteikumu, ko iesniedzu Hārvardā. Lapa pa lappusei, vārds pa vārdam, jūs redzēsiet visu tieši tā, kā es to prezentēju : ārpusskolas aktivitātes, balvas un apbalvojumi, personīgi paziņojumi un esejas un daudz kas cits.
Papildus visai šai detaļai ir divas īpašas šī koledžas pieteikuma sadalījuma daļas, kuras es neesmu redzējis nekur citur :
- Personas dati
- Izglītības dati
- Testa informācija
- Ģimene
- Aktivitātes: Ārpusskolas, Personīgi, Brīvprātīgais
- Īsā atbilde
- Papildus informācija
- Akadēmiskie apbalvojumi
- Personisku paziņojumu
- Skolotāja vēstule Nr. 1: AP ķīmija
- Skolotāja vēstule Nr. 2: AP angļu valoda
- Skolas atskaite
- Galvenais ieteikums
- Papildinājuma veidlapa
- Rakstīšanas papildinājums eseja
- 1. papildu ieteikums
- 2. papildu ieteikums
- Papildu uzklāšanas materiāli
- ir pasaules klases neakadēmiskā talanta ziņā
- sasniegt kaut ko grūtu un ievērības cienīgu — veidot jēgpilnu organizāciju, uzrakstīt romānu
- kas nāk no milzīgām grūtībām un darbojas ārkārtīgi labi salīdzinājumā ar cerībām
- Man bija 4,0 GPA, nesvērts, ar 12 AP kursi (5 vecākajā kursā). Līdz pieteikšanās brīdim AP kursos saņēmu perfektus SAT un ACT punktus (1600 un 36) un septiņus 5.
- Tādējādi es iekļuvu 99. vietāthprocentile valstī, bet ar to nepietika, lai mani ievestu Hārvardā ! Tā kā vidusskolēnu gadā mācās aptuveni 4 miljoni, pirmajā procentīlē joprojām ir 40 000 skolēnu. Jums ir nepieciešami citi veidi, kā atšķirt sevi.
- Jūsu Spike visbiežāk nāk no jūsu ārpusstundu programmām un akadēmiskajiem apbalvojumiem tikai tāpēc, ka ir grūti patiešām atšķirt sevi ar kursa darbu un pārbaudes darbu rezultātiem.
- Nacionālās nopelnu stipendijas pusfinālists gandrīz atbilst PSAT rezultātam, kas ir daudz mazāk svarīgs nekā jūsu SAT/ACT rezultāts. Tāpēc es par to nesaņēmu nekādu atzinību, un jūs arī nesaņemsit.
- In Dabaszinātņu olimpiāde (šīs ir komandu sacensības, kas nav tik prestižas kā akadēmiskās olimpiādes, par kurām tikko runāju), es nopelnīju 1 punktu.stvietu valsts un reģionālajās medaļās, bet mēs nekad neiekļuvām valstsvienībā.
- Es biju viduvējs sacensību matemātikā, jo es tam netrenējos, un ieguvu dažas reģionālās balvas, bet nekas pārsteidzošs. Šī ir vieta, kur es būtu pavadījis vairāk laika, iespējams, tajā laikā, ko ietaupītu, tik daudz nepraktizējot vijoli. Šāda veida apmācībām ir lieliski resursi, piemēram Problēmu risināšanas māksla , kuras eksistenci es nezināju, un tas būtu varējis man palīdzēt iegūt daudz augstāku vietu.
- pārdomāts
- uz izaugsmi orientēta
- kaislīgs
- introspekcija
- radošs
- ambiciozs
- pārliecināts
- laipns un labsirdīgs
- Viņa bija entuziasma, ļoti gādīga un pavadīja daudz laika, palīdzot grūtībās nonākušajiem skolēniem. Viņa izteica lepnumu par savu darbu un, šķiet, apsver iespēju mācīt savu amatu.
- Viņai bija labsirdīgs raksturs, un studenti viņu ļoti iecienīja, pat ja viņiem neveicās tik labi. Viņa bija godīga savā politikā (tas droši vien palīdzēja, ka zinātne ir objektīvāka nekā angļu valoda). Viņa bija arī jaunāka skolotāja, un tas viņai palīdzēja ciešāk sazināties ar bērniem.
- Viņa bija mana aizstāve daudzām ASV Nacionālās ķīmijas olimpiādes lietām, un šajā amatā es viņu iepazinu vēl labāk ārpus nodarbībām. Viņa man nodrošināja daudz mācību materiālu, palīdzēja man izdomāt koledžas ķīmiju un novirzīja mani uz resursiem, lai uzzinātu vairāk.
- Pieteikuma veidlapa
- Papildinājuma esejas rakstīšana
- Papildu ieteikumi
- Papildu pielietojuma materiāli
- ir vadījis ievērības cienīgu darbību vai godu
- ir plaši sadarbojies ar jums un var runāt ar jūsu personību
- visticamāk, atbalstīs jūs kā vienu no labākajiem studentiem, ar kuriem viņi ir sazinājušies
- Jūsu interešu jomās, kas var būt tik liels Spike, ka tas pilnībā aizēno visu pārējo, ko varat darīt? Domājiet plaši. Domā ambiciozi. Kādi ir pasākumi, kas jums jāveic, lai to sasniegtu?
- Tev vajag vismaz divi skolotāji jūs labi sadarbojaties ar dažādām tēmām, lai rakstītu savus ieteikumus. Iegūstiet trīs, lai būtu drošībā. Kas ir šie skolotāji? Kā jūs varat sazināties ar viņiem gan klasē, gan ārpus tās, lai viņi 100% aizstāvētu jūs? Ko jūs varat darīt, lai viņi teiktu, ka esat viens no labākajiem studentiem, ko viņi jebkad ir mācījuši?
Katrai manas lietojumprogrammas daļai es sniegšu komentāru par to, kas to padarīja tik efektīvu, un manām stratēģijām tās izveides pamatā. Jūs uzzināsit, kas nepieciešams, lai izveidotu pārliecinošu vispārēju lietojumprogrammu.
Svarīgi, lai arī mans pieteikums bija spēcīgs, tas nebija ideāls. Es norādīšu uz pieļautajām kļūdām, kuras varēju izlabot, lai izveidotu vēl spēcīgāku lietojumprogrammu.
Šeit ir pilns satura rādītājs par to, ko mēs apskatīsim. Katra saite tiek novirzīta tieši uz šo sadaļu, lai gan es ieteiktu jums to izlasīt no sākuma līdz beigām pirmajā reizē.
Skolotāju un konsultantu ieteikumi
Hārvardas pieteikuma papildinājums
Es to domāju — manā pieteikumā redzēsit burtiski visu.
Atklājot savu pusaudžu sevi, dažas mana pieteikuma daļas būs diezgan apkaunojošas (tālāk redzēsit, kāpēc). Bet mana misija ar uzņēmuma PrepScholar starpniecību ir sniegt pasaulei visnoderīgākos resursus, tāpēc es to publicēju.
Vēl viena lieta, pirms mēs iedziļināmies — es iepriekš paredzēšu dažas bieži sastopamās bažas un izrunāšu svarīgas atrunas, lai jūs varētu gūt maksimālu labumu no šīs rokasgrāmatas.
Svarīgas atrunas
Mans lielākais brīdinājums lasot šo ceļvedi: katru gadu tūkstošiem skolēnu iestājas Hārvardas un Ivy līgas skolās. Šajā rokasgrāmatā ir stāstīts par vienu cilvēku un parādīts viens spēcīga pretendenta arhetips. Kā jūs redzēsit, man bija milzīga akadēmiskā uzmanība, īpaši zinātnē (tas bija mans Spike). Es esmu arī necienīgs, un man ir spēcīga, tieša personība.
Šajā rokasgrāmatā redzamais NAV tas, kas JUMS jādara, lai iekļūtu Hārvardā , it īpaši, ja tu nepavisam neatbilst manām interesēm un personībai.
Kā paskaidroju savā Hārvardas ceļvedī, es uzskatu, ka iekļaujos vienā spēcīga pretendenta arhetipā — “akadēmiskā superzvaigzne” (uz mirkli humorējiet mani, es zinu, ka saukt sevi, tas izklausās nepatīkami). Ir arī citi atšķirīgi veidi, kā radīt iespaidu, piemēram:
Tāpēc Neuztraucieties par manu pieeju kopēšanu viens pret vienu . Neuztraucieties, ja apmeklējat atšķirīgu skaitu AP kursu vai jums ir zemāki pārbaužu rezultāti, vai veicat dažādas ārpusskolas nodarbības vai rakstāt pilnīgi atšķirīgus personiskus paziņojumus. Tas ir tas, ko vēlas redzēt tādas skolas kā Stenforda un Jēla — skolēnu daudzveidību!
Šīs rokasgrāmatas mērķis ir izmantot manu pieteikumu kā līdzekli, lai apspriestu, kuras labākās koledžas meklē spēcīgiem pretendentiem. Lai gan konkrētā informācija par to, ko jūs darīsit, atšķiras no tā, ko es darīju, principi ir vienādi. Tas, kas kandidātu patiesi izceļ, ir tas pats, augstā līmenī. Tas pats ir tas, kas padara īpaši spēcīgu ieteikuma vēstuli. Stratēģijas, kā izveidot vienotu, pārliecinošu lietojumprogrammu, ir vienādas.
Ir pēdējais iemesls, kāpēc jums nevajadzētu uztraukties par manu darbu atkārtošanu — lietojumprogrammu spēle, iespējams, ir diezgan mainījusies kopš 2005. gada. Tehnoloģijas ir daudz izplatītākas, pusaudžiem rūp sociālie jautājumi ir atšķirīgi, iespējams, ka tās ārpusskolas aktivitātes, kas ir patiesi ievērības cienīgas. kļuvis vēl progresīvāks. Tas, ko es izdarīju, varētu nebūt tik iespaidīgs kā agrāk. Tāpēc koncentrējieties uz maniem vispārīgajiem punktiem, nevis specifiku, un padomājiet par to, kā jūs varat izmantot šeit apgūto, lai sasniegtu kaut ko vēl lielāku, nekā es jebkad esmu izdarījis.
Neņemot vērā šo galveno brīdinājumu, šeit ir virkne mazāku atrunu.
Es iesniegšu savu pieteikumu ar faktiem un 100% godīgi par to, ko esmu sasniedzis un kas, manuprāt, bija spēcīgs manā pieteikumā. Tas, manuprāt, jums noderēs visvairāk. Es ceru, ka jūs to nepareizi interpretējat kā lielīšanos ar maniem sasniegumiem. Es esmu šeit, lai parādītu jums, kas man bija vajadzīgs, lai iekļūtu Hārvardā un citās Ivy League skolās, nevis lūgtu jūsu apbrīnu. Tāpēc, ja lasāt šo rokasgrāmatu un rodas kārdinājums noraidīt manu padomu, jo domājat, ka es lepojos, speriet soli atpakaļ un koncentrējieties uz kopējo ainu — kā jūs pilnveidosit sevi.
Šī rokasgrāmata ir paredzēta uzņemšanai valsts labākajās koledžās , bieži vien ar uzņemšanas rādītājiem zem 10%. Skolu paraugs, kas atbilst šim: Hārvarda, Prinstona, Jēla, Stenforda, Kolumbija, MIT, UChicago, Duke, UPenn, CalTech, Džons Hopkinss, Dartmouth, Northwestern, Brown. 3-5 labākie šajā sarakstā ir īpaši meklē absolūti labākos studentus valstī , jo viņiem ir metiena izvēle.
Uzņemšana šajās selektīvajās skolās atšķiras no skolām, kurās likmes pārsniedz 20%. Mazāk selektīvām skolām, lai iestātos, pietiek ar vispārēju spēcīgu, labi noapaļotu pieteikumu. virs vidējā GPA un pārbaudes rezultātiem iet uz lielāko daļu ceļa, lai jūs uzņemtu šajās skolās. Jo augstāks uzņemšanas līmenis, jo lielāks uzsvars tiks likts uz jūsu rezultātiem. Pārējie raksti, kurus es sniegšu tālāk — personīgie paziņojumi, ārpusskolas nodarbības, ieteikumi — būs mazāk svarīgi.
Tomēr nenāk par ļaunu censties panākt spēcīgāku pielietojumu. Lai pateiktu acīmredzamo, pietiekami spēcīga lietojumprogramma, lai jūs varētu nokļūt Columbia, ērti nokļūs UCLA.
Savā pieteikumā es esmu rediģējis savas pieteikuma daļas privātuma apsvērumu dēļ un vienu papildu ieteikuma vēstuli pēc vēstules rakstītāja pieprasījuma. Viss pārējais ir nemainīgs.
Visā manā pieteikumā mēs varam redzēt, ka uzņemšanas darbinieks izceļ un apvelk piezīmīgās lietas (pirmo piemēru redzēsit pašā pirmajā lapā). Man nav citu lietojumprogrammu, ar ko tās salīdzināt, tāpēc es interpretēšu šīs atzīmes pēc iespējas labāk. Lielākoties, Es pieņemu, ka tas, ko viņš pasvītro vai apvelk, ir īpaši svarīgs un ievērības cienīgs — norāda, ko viņš uzminēs vēlāk komiteju diskusijās. Var jau būt arī tā, ka lasītājam kļuva garlaicīgi un viņš vienkārši sāka izcelt lietas, bet es par to šaubos.
Visbeidzot, es līdzdibināju un vadu uzņēmumu ar nosaukumu PrepScholar. Mēs veidojam tiešsaistes SAT/ACT sagatavošanas programmas, kas pielāgojas jums un jūsu stiprajām un vājajām pusēm. Es uzskatu, ka esam izveidojuši labāko pieejamo sagatavošanās programmu, un, ja uzskatāt, ka jums jāpaaugstina SAT/ACT rezultāts, iesaku mūs pārbaudīt . Es vēlos uzsvērt, ka jums NAV jāiegādājas sagatavošanas programma iegūt lielisku rezultātu , un šajā rokasgrāmatā sniegtajiem padomiem ir maz sakara ar manu uzņēmumu. Bet, ja neesat pārliecināts, kā uzlabot savu rezultātu, un piekrītat mūsu unikālajai pieejai SAT/ACT sagatavošanai, mūsu programma var būt jums ideāli piemērota.
Ar visu to, kas mums ir pagājis, sāksim.
#1 vissvarīgākais koledžas pieteikuma jautājums: kāds ir jūsu PERSONĪGAIS NARATIVS?
Ja jūs iekāptu liftā kopā ar Jēlas uzņemšanas dekānu un jums būtu desmit sekundes, lai aprakstītu sevi un to, kāpēc jūs esat interesants, ko jūs teiktu?
Tas ir tas, ko es saucu par jūsu PERSONĪGO NARATIVU. Tie ir trīs galvenie punkti, kas atspoguļo to, kas jūs esat un ar ko jūs nodarbojaties . Šis ir stāsts, ko jūs atkal un atkal stāstāt, izmantojot savu pieteikumu. Lūk, kā uzņemšanas darbiniekam jūs jāsaprot pēc pieteikuma izskatīšanas. Tādā veidā jūsu uzņemšanas darbinieks iepazīstinās jūs ar uzņemšanas komiteju, lai aizstāvētu, kāpēc viņiem jūs būtu jāuzņem.
Jo unikālāks un ievērības cienīgāks ir jūsu personīgais stāstījums, jo labāk. Tādā veidā jūs atšķirsities no desmitiem tūkstošu citu pretendentu uz jūsu labāko izvēlēto skolu. Tāpēc es ļoti iesaku jums izveidot smaili, lai izrādītu dziļu interesi un sasniegumus. Pārliecinošs Spike ir jūsu personīgā stāstījuma kodols.
Labi noapaļoti pieteikumi NEveido pārliecinošus personiskos stāstījumus, jo “Es esmu vispusīgs cilvēks, kas ir pieklājīgs visās lietās” ir tieši tas pats, ko cenšas pateikt visi citi labi noapaļoti cilvēki.
Visam jūsu lietojumprogrammā ir jāatbalsta jūsu personīgais stāstījums , sākot no jūsu kursu izvēles un ārpusskolas aktivitātēm līdz jūsu personīgajiem paziņojumiem un ieteikumu vēstulēm. Jūs esat filmu režisors, un jūsu pieteikums ir jūsu veids, kā izstāstīt pārliecinošu, vienotu stāstu, izmantojot apstiprinošus pierādījumus.
Jā, tas ir pārlieku vienkāršoti un redukcionistiski. Tas neatspoguļo visas jūsu sarežģītības un jūsu 17 pastāvēšanas gadus. Bet uzņemšanas birojiem nav laika, lai to saprastu visiem saviem pretendentiem. Jūsu PERSONĪGAIS NARATIVS ir tas, ko viņi fiksēs.
Lūk, ko es uzskatītu par savu personīgo stāstījumu (Izbaudiet mani, jo es te pāvu):
1) Zinātnes apsēsts ar nopietnu pētniecības darbu gadiem un ierindots 6. vietāthvalsts zinātnes konkursā ar nākotnes mērķiem būt par neirozinātnieku vai ārstu
2) Līdzsvarots ar spēcīgs akadēmiskais sniegums visos priekšmetos (4,0 GPA un perfekti ieskaites rezultāti gan humanitārajās, gan dabaszinātnēs) un vijoles prasme
3) Negodīga personība, kas neuztver dzīvi pārāk nopietni, uzņemas strīdus un saka to, kas viņam ir prātā
Šie trīs elementi bija mana pieteikuma pamatā. Kopā viņi stāsta salīdzinoši unikālu personīgo stāstījumu, kas atšķir mani no daudziem citiem spēcīgiem pretendentiem. Jūs iegūstat pārsteidzoši skaidru priekšstatu par to, par ko es runāju. Nav šaubu, ka mans darbs zinātnē bija mans 'Smaile' un bija mana pieteikuma spēcīgākā daļa, taču mans personīgais stāstījums ietvēra citus atbalsta elementus, īpaši manas personības aprakstu.
Tas varētu būt tas, ko jūs iztēlojaties, lasot šo personīgo stāstījumu, kas ir labi, jo tas ir raksturīgs.
Labs pārbaudījums spēcīgam personiskajam stāstījumam: ja nomainīsit vienu personīgā stāstījuma vienumu, jūs iegūsit pilnīgi cita cilvēka sajūtu.
Ir daudz vieglāk aptvert trīs stiprās puses par cilvēku, nekā desmit dažādus plānus pavedienus. Arī šī iemesla dēļ labi noapaļots ir tik nāvējošs — sajauciet kopā desmit dažādas krāsas krāsas, un jūs iegūstat nepievilcīgu, neatšķiramu putru.
Ņemiet vērā arī to, ka 2. punkts, iespējams, ir vājākā, vismazāk unikālā personīgā stāstījuma daļa. Lielākajai daļai cilvēku, kas piesakās labākajām koledžām, ir lieliski pārbaužu rezultāti un atzīmes, tāpēc tas reti izceļas pats par sevi. Ar 2. punktu es gribēju teikt, ka es nebiju 100% stingrs zinātnes cienītājs un esmu kompetents citos dzīves aspektos.
Pārējā ceļveža laikā Es turpināšu atsaukties uz savu personīgo stāstījumu, lai jūs redzētu, cik spēcīgi katra mana pieteikuma daļa to pastiprina , sākot no manām ārpusstundu stundām līdz personīgajiem paziņojumiem un ieteikumu vēstulēm. Jums vajadzētu iegūt ļoti spēcīgu iespaidu par to, kas es esmu, kas ir neaizmirstamas, efektīvas lietojumprogrammas pazīme.
Es beigšu šo rokasgrāmatu ar stratēģijām un jautājumiem, ko jūs varat pārdomāt. Galvenais jautājums, kas jums jāpārdomā, lasot, ir: kāds ir JŪSU personīgais stāstījums, un kā jūs to parādīsit, izmantojot katru sava pieteikuma komponentu?
Mans koledžas pieteikums augstā līmenī
Iedziļinoties sīkāk, šeit ir manas lietojumprogrammas pārskats.
Visbeidzot, sāksim, iedziļinoties manas kopējās lietojumprogrammas pirmajās lappusēs.
Mana pilnīga kopējā lietojumprogramma, lapa pēc lapas
Lai izveidotu pamatu, es pieteicos Early Action Hārvardai vecāko kursu sākumā, un šī ir programma, kuru es izmantoju agri. Šī bija arī tā pati kopīgā lietojumprogramma, ko izmantoju regulārajam lēmumam Prinstonā, Stenfordā un dažās citās skolās.
Sāksim ar kopējo lietojumprogrammu, kas veidos lietojumprogrammas lielāko daļu. Tad mēs iedziļināsimies Hārvardas papildu lietojumprogrammā. Abu lietojumprogrammu formāts kopš 2005. gada ir nedaudz mainījies, tāpēc es norādīšu, kā katra sadaļa tagad ir pazīstama kā jaunākajā kopējā lietojumprogrammā.
Personas dati
Tagad pazīstams kā: Profils
Šī ir vienkārša sadaļa, kurā jūs uzskaitāt savu pamatinformāciju. Taču, kā es norādīju tālāk, tikai daži jautājumi par jums ir sniegti daudz.
Privātuma apsvērumu dēļ es šeit esmu rediģējis dažas lietas.
java pavedienu izveide
Ir daži vērā ņemami punkti par to, kā vienkārši jautājumi patiesībā var palīdzēt radīt pirmo iespaidu par to, kas ir jūsu personīgais stāstījums.
Vispirms ievērojiet apli ap manu e-pasta adresi. Šī ir pirmā no daudzajām atzīmēm, ko uzņemšanas darbinieks izdarīja manā pieteikumā. Iemesls, kāpēc es domāju, ka viņš to riņķoja, bija tas e-pasta adrese, kuru izmantoju, ir joks par manu vārdu . Es zināju, ka ir riskanti to izmantot salīdzinājumā ar kaut ko līdzīgu [email protected], taču es domāju, ka tas labāk parāda manu personību (atcerieties 3. punktu par necienīgu personību manā personīgajā stāstījumā).
Nebaidieties parādīt, kas jūs patiesībā esat, nevis savu uztveri par to, ko viņi vēlas. Tas, ko, jūsuprāt, vēlas UChicago vai Stanford, iespējams, ir ĻOTI nepareizs, jo jums ir maz informācijas gan kā 18 gadus vecam jaunietim, gan kā cilvēkam, kurš nav izlasījis tūkstošiem pieteikumu.
(Ir arī pilnīgi iespējams, ka e-pasta adrešu aplikšana ir formalitāte, tāpēc es nevēlos pārāk daudz lasīt, bet es domāju, ka man ir taisnība.)
Otrkārt, es zināju vidusskolā, ka vēlos iestāties medicīnas zinātnēs vai nu kā ārsts, vai kā zinātnieks. Man arī ļoti patika smadzeņu izpēte. Tāpēc es uzskaitīju abus savā kopējā lietotnē, lai balstītos uz savu personīgo stāstījumu.
Ilgtermiņā abas prognozes izrādījās kļūdainas. Pēc koledžas es devos uz Hārvardas Medicīnas skolu MD/PhD programma uz 4 gadiem, bet es aizgāju, lai nodarbotos ar uzņēmējdarbību un līdzdibinātu PrepScholar. Turklāt laikā, kad es faktiski veicu pētījumus, es mainīju intereses no neirozinātnes uz bioinženieriju/biotehnoloģiju.
Koledžas nesagaida, ka jūs ievērosiet karjeras mērķus, ko noteicāt 18 gadu vecumā. Koledžas jēga ir izdomāt, ko vēlaties darīt! Bet tas nedod jums attaisnojumu, lai izvairītos no izvēles izrādīšanas. Šis agrīnais jautājums joprojām ir iespēja veidot šo personīgo stāstījumu.
Tādējādi es ieteikt PRET “Neizšķirts” kā studiju jomu — tas liecina par garšas trūkumu, un ir grūti izveidot pārliecinošu stāstu. No jūsu līdzšinējā vidusskolas darba jums vajadzētu vismaz kaut ko sliecas, pat ja tas, iespējams, nākotnē mainīsies.
Visbeidzot, demogrāfiskajā sadaļā ir liels sarkans A, iespējams, Āzijas amerikānim. Es netaisos par to daudz lasīt. Ja esat ievērojama minoritāte, šeit jūs to norādiet.
Izglītības dati
Tagad pazīstams kā: Izglītība
Šī sadaļa man bija vienkārša. Es nemācījos koledžas kursos, bet es apmeklēju vasaras ķīmijas stundu tuvējā vidusskolā, jo tajā gadā es nepiedalījos loterijā savā skolā (es īsi atsaucos uz to savā 4.0 GPA rokasgrāmata ).
Šīs sadaļas visievērojamākais punkts: uzņemšanas darbinieks šeit riņķoja direktoram . Tas ir ievērojams, jo mūsu skolas direktors katru gadu rakstīja vēstules mazāk nekā 10 skolēniem. Padomdevēji rakstīja vēstules citiem simtiem manas klases skolēnu, tāpēc mans pieteikums nedaudz izcēlās.
Es par to vairāk pastāstīšu tālāk, kad dalīšos direktora ieteikumā.
(Pašreizējā kopējā pieteikumā sadaļā Izglītība ir iekļautas arī atzīmes, kursi un apbalvojumi. Tālāk mēs apskatīsim katru no tiem).
Testa informācija
Tagad pazīstams kā: Testēšana
Toreiz AP rezultāti nebija daļa no šīs sadaļas, bet es tos ņemšu no citas manas pieteikuma daļas šeit.
Es guvu a ideāls 1600 manā SAT (SAT 2005. gadā tika mainīta uz 2400 skalu un pēc tam 2016. gadā tika mainīta atpakaļ uz 1600), a 36 par manu ACT , 800 par visiem SAT priekšmeta testiem, izņemot vienu, un septiņi 5 par AP testiem.
Man ir jāpiemin viens ļoti svarīgs punkts, kas izspiež daudzus skolēnus un vecākus.
Lai iestātos Hārvardā, Prinstonā, Jēlā vai citās labākajās skolās, NAV nepieciešami perfekti rezultāti.
Tā ir taisnība, ka koledžas vēlas, lai jūs apgūtu ļoti prasīgu kursu skaitu un gūtu izcilus rezultātus akadēmiskajā jomā. Galu galā tādās skolās kā Hārvarda ir metiena izvēle, un ir daudz skolēnu, kuri iegūst īpaši augstus eksāmenu rezultātus UN gūst pārsteidzošus sasniegumus. Atcerieties, ka vairāk nekā 40 000 studentu ietilpst pirmajā studentu procentīlē visā valstī.
Tomēr pārbaudes rezultāti darbojas kā FILTERS, un ar tiem NEPIETIEKAMS. Labākās skolas parasti cenšas pārliecināties, vai jūs iekļaujaties valsts pirmajā procentilē. Taču šīs 1 procentiles robežās jūsu rezultāts NEIEMAKSAS jūsu uzņemšanas izredzēs.
Tikai saprāta pārbaude: vidējais SAT rezultāts Hārvardā ir 1540. 75thprocentile ir 1600 un 25thprocentile ir 1470. Attiecībā uz ACT tas ir vidēji 34 un 75thprocentile 35 un 25thprocentile no 32.
Citiem vārdiem sakot, SAT 1530 būtiski nemainīs jūsu izredzes, salīdzinot ar perfektu 1600. Viņu acīs jūs jau esat pierādījis sevi akadēmiski. Viņi zina, ka katru reizi, kad veicat testu, pastāv zināma iespēja, tāpēc 1600 ir vairāk vai mazāk līdzvērtīgs 1530.
NEVIENS neskatījās uz maniem testu rezultātiem vienatnē un domāja: 'Oho, pamatojoties uz viņa GPA un testu rezultātiem, Alens patiešām ir pelnījis uzņemšanu!'
Tomēr viņu standarti joprojām ir ļoti augsti. Jūs patiešām vēlaties būt šajā augšējā 1 procentilē, lai izturētu filtru. 1400 par SAT jūs nostādīs neizdevīgā stāvoklī, jo ir tik daudz studentu, kas gūst augstākus punktus nekā jūs. Jums patiešām būs jāizrok sevi no bedres, izmantojot pārsteidzošu aplikāciju.
Es par to daudz vairāk runāju savā rokasgrāmatā Get into Harvard (atvainojos, ka turpinu šo saistīt, bet es tiešām domāju, ka tas ir svarīgs ceļvedis, kas jums jāizlasa).
Beigsim šo sadaļu ar dažām personīgām piezīmēm.
Lai gan matemātika un dabaszinātnes man bija viegli, Man bija jāpieliek nopietnas pūles, lai iegūtu 800 SAT sadaļā Reading . Lai arī kā es varētu teikt, ka tas man bija triviāls, tas tā nebija. Es iemācījos virkni stratēģiju un sadalīju testu, lai sasniegtu punktu, kurā es lieliski sapratu testu un uzticami nopelnīju perfektus punktus.
Es aplūkoju svarīgākos punktus savā Kā iegūt perfektu SAT rezultātu ceļvedi , kā arī mani 800 ceļveži Lasīšana , Rakstīšana , un Matemātika .
Starp SAT un ACT mana galvenā uzmanība tika pievērsta SAT, taču es nolēmu ACT izmantot jautrības pēc. The testi bija tik līdzīgi ka es ieguvu 36 Composite, daudz nepētot. Divu pārbaudes rezultātu iegūšana ir pilnīgi nevajadzīga — jūs saņemat gandrīz nekādu papildu kredītpunktu. Atkal ar vienu testa rezultātu jūs jau esat izturējis viņu filtru.
Visbeidzot, klases fināli vai valsts obligātie eksāmeni ir vienkārši, ja saņemat 5 atbilstošie AP testi .
Ģimene
Tagad pazīstams kā: Ģimene (joprojām)
Šajā sadaļā tiek prasīta informācija par jūsu vecākiem un ģimenes stāvokli. Šeit jūs nevarat darīt daudz, izņemot faktus.
Es atkal rediģēju daudzas lietas privātuma apsvērumu dēļ.
Lasītājs šeit izdarīja vairākas atzīmes par nodarbošanos un izglītību. Iespējams, ka ir standarta kods dažāda veida profesijām un skolām.
Ja es uzminētu, Es teiktu, ka skaitļi tiek pievienoti, veidojot kādu “ģimenes prestiža” metriku. Mans tētis ieguva maģistra grādu Amerikas vidējā līmeņa skolā, bet mana mamma nemācījās augstskolā, un šīs sadaļas tika atzīmētas attiecīgi ar 2 un 3. Tāpēc šķiet, ka jūsu vecāki ir devuši lielākus skaitļus par mazāk prestižu izglītību. Es paredzu, ka, ja abi mani vecāki mācīsies tādās skolās kā Caltech un Dartmouth, šeit būtu vēl mazāks skaits.
Tas man liek domāt, ka jo mazāk sagatavota ir jūsu ģimene, jo vairāk punktu jūs saņemat, un tas varētu piešķiriet savam pieteikumam papildu stimulu. Piemēram, ja jūs būtu pirmais savā ģimenē, kas mācītos koledžā, jūs attaisnotu, ka jums ir zemāki pārbaužu rezultāti un mazāk AP nodarbību. Skolām patiešām rūp jūsu izcelsme un jūsu sniegums salīdzinājumā ar cerībām.
Galu galā tādas skolas kā Hārvarda diezgan stingri apgalvo, ka tās neizmanto formulas, lai pieņemtu lēmumus par uzņemšanu, tāpēc es par to pārāk nelasītu. Taču tas var būt saīsinājums, lai palīdzētu orientēties pieteikuma iesniedzēja ģimenes izcelsmē.
Ārpusskolas, personīgās un brīvprātīgās aktivitātes
Tagad pazīstams kā: Darbības
Lielākajai daļai pretendentu ārpusstundu kursi un akadēmiskie apbalvojumi būs vieta, kur jūs attīstīsit savu Spike un kur izskan personīgais stāstījums. Tā darbojās mans pieteikums.
Turpinājumā es sīkāk aprakstīšu aktivitātes, bet vispirms vēlos pārdomāt šo sarakstu.
Kā norādīts, manas ārpusstundu programmas tika uzskaitītas mani interesējošā secībā. Šķiet, ka pašreizējā Common App to neprasa, taču es tomēr ieteiktu to, lai pievērstu lasītāja uzmanību.
Vissvarīgākais punkts, kas man ir jāatzīmē par savām ārpusstundu nodarbībām: ejot uz leju, katras papildu aktivitātes nozīme kopumā samazinās. Ja man vajadzētu uzminēt, es piešķiru šādus svarus tam, cik katra darbība ir veicinājusi manas darbību sadaļas stiprumu:
| Aktivitātes nosaukums | Ieguldījums lietojumprogrammā |
| Zinātniskās pētniecības institūts 2004 | 75% |
| Jisanas pētniecības institūts | 10% |
| Pasadenas jauno mūziķu orķestris | 6% |
| Dabaszinātņu olimpiāde/Science Bowl/Math Team | 4% |
| Cerības pilsētas medicīnas centrs | 1% |
| Pirmsmedicīnas klubs | 1% dhanashree verma |
| Slimnīcu kvarteta priekšnesumi | 1% |
| Ķīmijas klubs | 1% |
Citiem vārdiem sakot, dalība Pētniecības zinātnes institūtā (RSI) bija daudz svarīgāka nekā visas citas manas ārpusskolas programmas kopā. Var redzēt, ka šī bija vienīgā aktivitāte, ko mana uzņemšanas lasītāja riņķoja.
Jūs varat redzēt, kā tas ir Spike-y. RSI vienkārši pilnībā dominē visās citās manās darbībās.
Iemesls tam ir RSI prestižs. Kā jau iepriekš minēju, RSI bija (un, iespējams, joprojām ir) prestižākā pētniecības programma vidusskolēniem valstī, kuras uzņemšanas līmenis bija mazāks par 5%. . Tā kā programma bija tik prestiža un selektīva, iekļūšana tajā kalpoja kā liels apliecinājuma signāls manai akadēmiskajai kvalitātei.
Citiem vārdiem sakot, Hārvardas uzņemšanas lasītājs, visticamāk, domātu: 'Labi, ja šī ļoti selektīvā programma jau ir apstiprinājusi Alenu kā labāko studentu, es sliecos uzskatīt, ka Alens ir izcils students un viņam jāpievērš īpaša uzmanība.'
Tagad bija nepieciešams daudz iepriekšēja darba, lai pat iekļūtu RSI, jo tas ir tik selektīvs. Es jau biju ierindojies valsts mērogā ķīmijas olimpiādē (vairāk tālāk) un biju veicis daudz iepriekšēja pētnieciskā darba datorzinātnēs (Disanas pētniecības institūtā — par to vairāk vēlāk). Bet, nokļūstot RSI, manu pieteikumu patiešām pacēla citā līmenī.
Tā kā RSI bija tik svarīga un tik liela smaile, visas citas manas ārpusskolas programmas nobālēja. Prinstonas vai MIT uzņemšanas darbiniekam, iespējams, bija pilnīgi vienalga, ka es brīvprātīgi pieteicos slimnīcā vai nodibināja vidusskolas pulciņu .
Tā ir laba zīme spēcīgas smailes attīstībai. Jūs vēlaties darīt kaut ko tik svarīgu, ka viss pārējais, ko darāt, nobāl salīdzinājumā ar to. Spēcīgu smaili kļūst neiespējami ignorēt.
Turpretim, ja esat labi noapaļots, visām jūsu aktivitātēm ir vienāds svars, kas, visticamāk, nozīmē, ka neviena no tām nav tik iespaidīga (ja vien neesat olimpiskā sportista, starptautiski novērtēta zinātnes pētnieka un New York Times bestsellera kombinācija autors, bet tad es tevi sauktu par vienradzi, jo tu neeksistē).
Piemērojiet šo koncepciju savām interesēm — kas var būt tik iespaidīgs un tik liels, ka tas pilnībā aizēno visus citus jūsu sasniegumus?
Tam varētu būt vērts tērēt nesamērīgi daudz laika. Kā es iesaku savā Hārvardas ceļvedī un 4.0 GPA rokasgrāmata , saprātīga laika sadale ir ļoti svarīga jūsu vidusskolas stratēģijai.
Retrospektīvi, viena 'kļūda', ko es pieļāvu, bija daudz laika pavadīt pie vijoles. Katru nedēļu es pavadīju astoņas stundas praksei un nodarbībai un četras stundas orķestra mēģinājumiem. Tas sasniedza vairāk nekā 1500 stundas no pirmkursnieka līdz jaunākajam kursam.
Rezultāts? Es biju diezgan labs, bet noteikti ne tuvu pasaules līmenim. Atcerieties, ka valstī ir tūkstošiem orķestru un grupu, katram ir savs koncertmeistars, bungu majors un 1. sadaļa.stkrēsli.
Ja es optimizētu tikai koledžas pieteikumus, man būtu bijis jātērē šis laiks, lai vēl vairāk palielinātu savu smaili. — strādājot pie vairākiem olimpiādes konkursiem vai veicot vēl nopietnākus pētījumus.
Atskatoties uz pagātni, man tas nav nekas pretī, jo man kopumā patika mana muzikālā apmācība un lielākoties jautri pavadīju laiku orķestrī (un tik un tā man bija spēcīgs Spike). Bet šī problēma var būt daudz sliktāka labi noapaļotiem studentiem, kuri ir pārāk tievi.
Papildus šiem apsvērumiem par smaili, man ir divi galvenie brīdinājumi.
Pirmkārt, lai izstrādātu Spike, ir nepieciešams nepārtraukts, arvien vērienīgāks pamatu darbs. Tas ir kā kāpšana pa kāpnēm. Kopš vidusskolas sākuma katrs solis bija arvien vērienīgāks — mana pirmā akadēmiskā komanda, pirmā zinātniskā darba pieredze, līdz valsts un valsts mēroga konkursiem un nopietnākam pētnieciskajam darbam.
Tātad, kad es iesaku veltīt daudz laika Spike izstrādei, tas ne vienmēr ir Spike pats par sevi — tas nozīmē arī laika pavadīšanu pamata darbam, kas novedīs pie jūsu galvenā sasnieguma. Tāpēc es neuzskatu savu laiku, ko veltu akadēmiskajām komandām vai brīvprātīgajam darbam, lai gan galu galā viņi nesniedza tik lielu ieguldījumu manā pieteikumā.
Otrkārt, ir svarīgi darīt lietas, kas jums patīk. Man joprojām patika spēlēt vijoli un būt orķestra sastāvā, un man ļoti patika savas skolas akadēmiskās komandas, lai gan mēs nekad netikām tālāk par valsts līmeni. Pat ja dažas darbības nesniedz tik lielu ieguldījumu jūsu pieteikumā, joprojām ir labi tām veltīt kādu laiku — vienkārši nemaldiniet sevi, domājot, ka tās ir spēcīgākas nekā patiesībā, un netērējiet tām laiku.
Visbeidzot, ņemiet vērā, ka lielākā daļa manu darbību tika veikta vairāku gadu garumā. Tā ir laba apņemšanās zīme — tā vietā, lai gadu no gada lēktu no vienas aktivitātes, labāk ir izrādīt ilgstošu apņemšanos, jo tas ir labāks signāls par patiesu aizrautību.
Nākamajā rakstā es sīkāk sadalīšu šīs darbības. Bet šī rokasgrāmata jau ir ļoti gara, tāpēc es vēlos koncentrēt mūsu uzmanību uz galvenajiem punktiem.
Īsā atbilde: Ārpusskolas aktivitātes
Tagad pazīstams kā: Darbības
Šodienas kopējā lietojumprogrammā jums ir 50 rakstzīmes, lai aprakstītu “Amata/vadības apraksts un organizācijas nosaukums”, un 150 rakstzīmes aprakstam “Lūdzu, aprakstiet šo darbību, tostarp par paveikto un saņemto atzinību utt.”.
Toreiz mums nebija tik daudz vietas vienai darbībai, un tā vietā mums bija īsas atbildes jautājums.
Īsās atbildes uzvedne:
Lūdzu, aprakstiet, kura no jūsu aktivitātēm (ārpusskolas un personīgās aktivitātes vai darba pieredze) ir bijusi visnozīmīgākā un kāpēc.
Es izvēlējos RSI kā savu nozīmīgāko darbību divu iemeslu dēļ — viena no darba jēgas un sociālā aspekta.
Tagad lasot otro rindkopu, tā entuziasma ziņā ir mazliet satriecoša, taču man patiešām bija pārsteidzoša pieredze un vairāk nekā desmit gadus vēlāk joprojām esmu labi draugs ar dažiem saviem klasesbiedriem no RSI.
(Šis ir tikai sākums manai satriecošajai rakstīšanai — pagaidiet, līdz nonāksit pie manām personīgajām esejām.)
Papildinformācija/paskaidrojums
Tagad pazīstams kā: rakstīšana --> Papildinformācija
Manā pieteikumā un kopējā lietojumprogrammā ir sadaļa Papildinformācija, kurā varat rakstīt par jebko citu. Es izvēlējos to pavadīt, precizējot savas ārpusskolas nodarbības vēl vairāk.
Mans galvenais motīvs šajā sadaļā bija pievienojiet sīkāku informāciju par manām svarīgākajām aktivitātēm : ko es darīju, kāpēc tiem vajadzētu būt lasītāja ievērības cienīgiem un ko es personīgi no tiem ieguvu.
Jūs varat redzēt, kā tur ir tik daudz vairāk informācijas, nekā redzams manā īsajā aktivitāšu sarakstā.
Vienīgās daļas, ko lasītājs pasvītroja, bija mana pētījuma vadītāja vārds un fakts, ka mans pētījums toreiz bija Siemens-Westinghouse pusfinālists. Abi šie ir leģitīmi manu pētījumu.
Es ļoti iesaku jums veltīt laiku papildu informācijas sadaļas uzrakstīšanai. Jūsu Yale lietojumprogrammā vai Duke lietojumprogrammā ir tik maz vietas, lai izteiktu sevi — tas ir mērķtiecīgi izstrādāts, lai neviens neiesniegtu 100 lappuses. Šeit jums ir papildu 650 vārdi, lai pievienotu savai dzīvei un sasniegumiem vairāk krāsu — DARI TO.
Akadēmiskie apbalvojumi
Tagad pazīstams kā: Izglītība --> Godi
Līdztekus aktivitātēm Akadēmiskie apbalvojumi ir vēl viena galvenā joma, kurā jūs varat patiešām spīdēt un attīstīt lielu Spike.
Jo augstāks ir sacensību līmenis un prestižāka balva, jo augstāks gods ir godam.
Tam ir eksponenciāla sakarība, jo katrā sacensību posmā lauks tiek sašaurināts. Valsts reitings, iespējams, ir 10 reizes vērts nekā reģionālais reitings; nacionālais reitings, kas 10 reizes pārsniedz valsts reitingu; un vēl vairāk starptautiskā reitingā. Tas var arī nozīmēt, ka starptautiskā reitinga vērtība ir 1000 reizi augstāka par reģionālo reitingu — atkal, kāpēc lielais kāpums ir tik iespaidīgs.
Ir skaidrs, ka tādas skolas kā Jēla un UChicago vēlas labākos studentus pasaulē, kurus viņi var iegūt. Akadēmiskie apbalvojumi un balvas ir lielisks, izmērāms veids, kā to parādīt.
Šeit ir pilns manis iesniegto akadēmisko apbalvojumu saraksts. Kopējā lietojumprogramma tagad ierobežo tikai piecus apbalvojumus (iespējams, tāpēc, ka viņiem ir apnikuši šādi saraksti), taču pastāv iespēja, ka jūs iegūsit 98% labāko apbalvojumu ar pieciem labākajiem.
Tāpat kā manām aktivitātēm, saraksta lejupielādes nozīme ievērojami samazinās.
Līdz šim lielākais akadēmiskais pagodinājums, kas man bija, bija startēšana ASV Nacionālā ķīmijas olimpiāde , kur Es ieņēmu 6. vietu valstī junioru gadā no aptuveni 11 000 studentu, kas kārtoja pirmās kārtas pārbaudījumu. Šis vienīgais gods, iespējams, nodrošināja 90% no šīs lapas vērtības.
Tas ir patiešām liels Spike.
Ja jūs nezināt par šīm akadēmiskajām olimpiādēm, tās ir līdzīgas Olimpiāde matemātikas un dabaszinātņu cienītājiem . Sacensībās visaugstākajā starptautiskajā līmenī valstis sūta savus labākos 4-6 skolēnus, lai cīnītos savā starpā, tāpat kā sporta olimpiādē. Vispazīstamākie priekšmeti ir Matemātika , Fizika , Ķīmija , un Bioloģija (dilstošā prestiža secībā, starp nerdiem).
Es ierindojos valsts līmenī, pirms ASV izvēlējās savu galīgo komandu — mācību nometni, kurā bija 20 studenti. Junioru gadā es neiekļuvu starptautiskajā komandā, lai sacenstos (vecākajā gadā, pārāk vēlu koledžas programmām). Bet tas joprojām bija valsts līmeņa gods labi zināmā konkursā.
Ja esat valsts vai starptautiski novērtēts par kaut ko nozīmīgu, jūs patiešām izceļaties lasītāja prātā , jo lielākajai daļai pretendentu ir tikai reģionālie un valsts apbalvojumi, ja pat tādi. Tāpēc es saku, ka lielais smaile liek jums skaidri izcelties starp labi noapaļotu pretendentu loku.
Ņemiet vērā: lai gan man bija spēcīgs pielietojums, man acīmredzami nebija visspēcīgākais iespējamais pielietojums. Savā klasē Hārvardā es pazinu starptautiskās matemātikas un fizikas olimpiādes zelta medaļas ieguvējus, cilvēkus, kuri bija savās nacionālajās komandās grūtākajiem priekšmetiem UN ierindojās pasaules augstākajās procentilēs. (Un bija studenti ar līdzīga līmeņa sasniegumiem citās jomās, sākot no mūzikas izpildījuma līdz rakstīšanai.)
Šāda veida goda iegūšana bija gandrīz zelta biļete, lai iekļūtu tādās skolās kā Hārvarda , jo jūs burtiski esat labākais pasaulē tajā, kas jums rūp. Tātad, lai iekļūtu, jums nav nepieciešama ne tuvu “ideāla” lietojumprogramma.
Čārlijs iegūst Zelta biļeti uz Hārvardu.
Es zinu, ka tas ir biedējoši, ja jums vēl nav prestiža goda. Taču atcerieties, ka ir tūkstošiem nacionāli novērtētu cilvēku daudzos goda veidos, sākot no zinātnes sacensībām līdz eseju konkursiem un beidzot ar vieglatlētiku un dīvainiem talantiem.
Un es stingri uzskatu, ka vidusskolas audzēkņu, kuri sasniedz kaut ko, 1. atšķirība ir darba ētika, NEVIS intelekts vai talants. Jā, lai iegūtu vietas, jums ir nepieciešams pamata kompetences līmenis, taču cilvēki daudz nenovērtē progresu, ko viņi var sasniegt, smagi strādājot un neatlaidīgi. Pārāk daudz cilvēku pārāk ātri padodas vai nogurst, nepieliekot nopietnas pūles.
Ja jūs esat iestrēdzis, domājot: 'Es esmu tikai vidusmēra cilvēks, un es nekādā ziņā nevaru kļūt par pasaules līmeni', tad jūs jau esat zaudējis, pirms esat sācis. Patiesība ir tāda, ka ikviens, kurš sasniedz kaut ko ievērojamu, iegulda neticami daudz darba. Tā kā tas jums ir neredzams, šķiet, ka talants ir tas, kas jūs abus atšķir, lai gan patiesībā daudz biežāk tā ir centība.
Es daudz vairāk runāju par Izaugsmes domāšanas veids manā ceļvedī Kā iegūt 4.0 GPA .
Tātad mans ķīmijas olimpiādes gods veidoja 90% no šīs lapas vērtības. Tāpat kā ārpusskolas nodarbībās, pēc tam katras preces vērtība strauji samazinās.
Mans pētnieciskais darbs aizņēma nākamos divus apbalvojumus, no kuriem viens bija prezentācija akadēmiskajā konferencē, bet otrs (Siemens) vidusskolas pētnieku pētījumu konkursā.
Pārējie mani apbalvojumi bija diezgan vidēji:
Riskējot piekaut beigtu zirgu, padomājiet par to, cik daudz valsts medaļnieku ir valstī, simtiem sacensību, kas pastāv . Štatu skaits pret nacionālajiem reitingiem, iespējams, ir vismaz 20:1 (mazāk nekā 50:1 štata lieluma atšķirību dēļ), tāpēc ja ir 2000 valsts reitingu studentu, ir 40 000 valsts reitingu studentu kaut ko !
Tātad valsts apbalvojumi patiešām nepalīdz jums izcelties jūsu Prinstonas pieteikumā. Apkārt viņu ir pārāk daudz.
No otras puses, ja jūs kaut ko varat iegūt valsts reitingā, jums būs pārsteidzošs Spike, kas jūs atšķir.
Personisku paziņojumu
Tagad pazīstams kā: Personīgā eseja
Tagad briesmīgais personīgais paziņojums. Puika, ak, vai es satraucos par šo.
'Kāda ir ideāla personiskā, smieklīgā, sirdi plosošā un iedvesmojošā kombinācija?'
Es zinu, ka man tas bija jautājums, kad pieteicos.
Izlasot tādas grāmatas kā 50 veiksmīgas Hārvardas pieteikumu esejas , es nobijos. Es neesmu uzaudzis kā bēglis, izrauts no manām kara izpostītām mājām! Man nebija brālis un māsa ar novājinošu slimību! Kā kaut kas, ko es rakstu, varētu salīdzināt ar šiem stāstiem par personīgo spēku?
Patiesā patiesība ir tāda koledžas vēlas zināt, kas jūs patiesībā esat . Skaidrs, ka viņi negaida, ka ikvienam ir bijusi milzīga personiska cīņa. Bet viņi vēlas studentus, kuri ir:
Neatkarīgi no tā, ko šie vārdi jums nozīmē jūsu dzīves kontekstā, jums ir jāraksta.
Retrospektīvi, saistībā ar MANU pieteikumu, personīgais paziņojums tiešām nebija tas, kas mani ieveda Hārvardā . Es domāju, ka mana Spike bija gandrīz pietiekama, lai mani uzņemtu visās valsts skolās.
Es saku 'gandrīz', jo pat tad, ja jūs esat pasaules līmenī, skolas vēlas zināt, ka jūs neesat āksts un ka esat interesants cilvēks (kas tiek izteikts jūsu personīgajā esejā un ieteikuma vēstulēs).
Toreiz mums bija virkne dažādu uzvedņu:
Es izvēlējos rakstīt par tēmu pēc savas izvēles. Pēc pamatīgas prāta vētras es īsti neidentificējos ne ar vienu citu tēmu. Es nevarēju iedomāties tēmu, kas nebūtu banāla un kas man būtu pietiekami svarīga. Es arī jutu vajadzību būt atšķirīgam un domāju, ka bezmaksas esejas tēma varētu sniegt man vairāk brīvības.
Kā es to redzēju, personīgais paziņojums bija līdzeklis, lai izteiktu manu personību un manas intereses. Lai izveidotu savu personīgo stāstījumu, es gribēju parādīt savu personību un mazliet atklāt savu dzīves pieredzi. Lai gan mana dzīves pieredze pati par sevi nebija atšķirīga, es domāju, ka varu tos iesaiņot no interesanta perspektīvas.
The ideja Es mēdzu runāt par savu cīņu pret snaudas modinātāju. Man patiešām patika miegs (un joprojām mīlu), un es domāju, ka būtu interesanti savu personību, intereses un dzīves pieredzi aplūkot no šī perspektīvas.
Atklāti sakot, šis personīgais paziņojums ir patiešām apkaunojošs. Katru reizi, kad to lasu, es mazliet saraujos. Man šķiet, ka es izklausos pārāk pašapmierināts un pašapmierināts. Bet atkal pārredzamības labad:
Ko jūs domājāt?
Es joprojām mazliet raustu. Daļa no tā ir ļoti pašapmierināta (sk /r/iamverysmart ), un, ja gribi iesist rakstniekam pa seju, es tevi nevainoju. Es arī gribu.
Vēlāk tiksim pie uzlabojumiem, taču vispirms parunāsim par to, kas šajā personīgajā esejā bija labs.
Kā jau teicu iepriekš, Es redzēju atlikšanas pogas tēmu kā TRANSPORTLĪDZEKLI, lai parādītu dažas man svarīgas īpašības :
1) Es iedomājos sevi par renesanses laikmeta cilvēku (nepatīkamu, es zinu) un gribēju kļūt par izgudrotāju un radītāju . Es to parādīju, minot dažādas intereses (Rubika kubs, ķīmija, Nīče) un atkārtojot dažus modinātāja dizainus (elektriskie triecieni, sprādzieni, Šekspīra sonetu deklamēšana).
in.next java
2) Mana personība bija dīvaina un necienīga. Es neuztveru dzīvi pārāk nopietni. Esejas tēma — cīņa ar modinātāju — to labi parāda, salīdzinot ar tipiskās studentu esejas smagumu. Man šķita smieklīgas arī atsevišķas rindas, piemēram, 'Labi, tāpēc es biju pārkāpis ģimenes dievišķo godu un Konfūcija principus.' Es uzreiz atzīstu savu ķīniešu mantojumu, bet arī izgaismoju situāciju.
3) Es biju atvērts atzīt vājās puses , kas, manuprāt, ir atsvaidzinošs to cilvēku vidū, kuri pārāk nopietni uztver pieteikumus koledžā un pārāk smagi cenšas atstāt iespaidu. Atklāta atzīšana par reālistisku slinku ieradumu — nospiežot pogu Atlikt — kalpoja kā jauka nianse manam akadēmiskajam pagodinājumam un parāda, ka varu būt piezemēts.
Tātad jūs redzat, kā Atlikšanas poga darbojas kā transportlīdzeklis, kas pārnēsā šos galvenos punktus un daudzas detaļas, kas saistītas ar vienu un to pašu tēmu .
Tāpat, Staigājošie miroņi NAV zombiju šovs — zombiju vide ir TRANSPORTLĪDZEKLIS, ar kuru parādīt cilvēku drāmu un konfliktus. Saliekot savus punktus kopā zem atlikšanas pogas motīva, tas kļūst daudz interesantāk nekā tikai tiešu izteikumu “Es esmu tik interesants puisis”.
Tātad kopumā es uzskatu, ka eseja sasniedz manus mērķus un galvenos punktus, ko es gribēju pateikt par sevi.
Ņemiet vērā, ka šis ir tikai viens no daudzajiem veidiem, kā rakstīt eseju. Man tas darbojās, taču tas var būt pilnīgi nepiemērots jums.
Tagad apskatīsim šīs esejas vājās puses.
Raugoties uz to ar pieredzējušāku perspektīvu, dažas no tā daļām ir pārāk grūti. Es pārāk cenšos parādīt savas zināšanas tādā veidā, kas šķiet samākslots un greznojošs.
Viss ievads ar Rubika kubu šķiet pieskrūvēts, lai tikai raksturotu manu ilglaicīgo vēlmi būt renesanses cilvēkam. Tikai trīs rindkopas zemāk tieku līdz pogai Atlikt, un es vēlreiz neatsaucos uz ievadu līdz beigām. Ar tikai 650 vārdiem es būtu varējis padarīt eseju vienotāku, saglabājot vienu un to pašu tēmu no sākuma līdz beigām.
Dažas frāzes man patiešām liek nolaist acis. “Vienmēr alkst pēc vairāk” un “vienmēr izgudrotājs” izklausās pārāk piespiedu un greznojoši. Galvenais efektīvas rakstīšanas princips ir parādīt, nevis pateikt . Jūs nesakiet: 'Es aizraujos ar X', jūs aprakstāt, cik neparasti centāties sasniegt X.
Nīčes pieminēšana ir pārspīlēta. Es domāju, nāc. Lasītājs droši vien domāja: 'Labi, šis bērns to tikko lasīja angļu valodas stundā, un tagad viņš domā, ka ir filozofs.' Lasītājam būtu taisnība.
Beigas: 'ar papildu deviņām minūtēm, varbūt es iemācīšu sev pagatavot ceptus rīsus' ir muļķīgi. No kurienes pasaulē radās cepti rīsi? Es to domāju kā norādi savam ķīniešu mantojumam, taču tas ir pārāk pēkšņs, lai tas darbotos. Varēju teikumu izdzēst un eseju ietīt tīrāk.
Tāpēc man ir dalītas jūtas par manu eseju. Es domāju, ka tas sasniedza manus galvenos mērķus un labi parādīja manas personības humoristisko, necienīgo pusi. Tomēr tas arī radīja iespaidu par bērnu, kurš domāja, ka zina vairāk nekā viņš, — pseido-sarežģīts, kas robežojas ar nepatīkamu. Es joprojām domāju, ka tas bija neto pozitīvs.
Galu galā es uzskatu, ka visdrošākā stratēģija ir izveidot tik lielu smaili, ka personīgās esejas nozīme nobāl salīdzinājumā ar jūsu sasniegumiem. Jūs vēlaties, lai jūsu personīgā eseja būtu jūsu pieteikuma papildinājums, nevis vienīgais iemesls, kāpēc jūs piesakāties.
Droši vien ir daži gadījumi, kad labi noapaļots students uzraksta pārsteidzošu personīgo eseju un, pateicoties tam, iekļūst tajā. Ja esat sveicināta Marija, ja esat vecākais un nevarat vēl vairāk uzlabot savu pieteikumu, tas varētu noderēt. Taču rezultāti ir ļoti mainīgi — dažiem lasītājiem jūsu eseja var patikt, bet citiem, iespējams, šķiet, ka tas ir labi. Bez spēcīgas programmas dublēšanai jūsu nobraukums var atšķirties.
Skolotāju un konsultantu ieteikumi
Šī ir patiešām jautra sadaļa. Parasti jūs nevarat izlasīt savu ieteikuma vēstuli, jo jūs parakstāt FERPA atteikšanos. Esmu arī sazinājies ar saviem vēstuļu rakstītājiem, lai pārliecinātos, ka viņiem ir labi, ka es to parādu.
Skolotāju ieteikumi ir neticami svarīgi jūsu pieteikumam. Es teiktu, ka pēc kursa darbu/pārbaudījumu rezultātiem un aktivitātēm/atzinības viņi ir 3rdvissvarīgākā jūsu pieteikuma sastāvdaļa.
Vidējais skolotājs savā karjerā redz tūkstošiem studentu, un tāpēc viņš vai viņa ir ļoti labi sagatavots, lai jūs pozicionētu salīdzinājumā ar visiem pārējiem studentiem. Turklāt jūsu skolotāji ir pieredzējuši pieaugušie — viņu iespaidi par jums ir daudz ticamāki nekā jūsu iespaidi par sevi (skatiet manu personīgo eseju iepriekš). Viņi var apstiprināt visu jūsu personīgo stāstījumu kā ārējais novērotājs.
Visefektīvākās ieteikumu vēstules runā gan par jūsu akadēmiskajām stiprajām pusēm, gan par jūsu personību. Otrajam faktoram skolotājam ir jābūt ar jums jēgpilnu mijiedarbību, ideālā gadījumā gan stundās, gan ārpus tās. Iepazīstieties ar mūsu ceļvedi par to, kas to nodrošina efektīvas ieteikuma vēstules .
Sākot no otrā kursa, Es sāku domāt par to, ar ko man sazināties labāk, un izvēlējos sadarboties ar šiem skolotājiem dziļāk . Tā kā koledžās ir standarts, ka dažādos priekšmetos ir nepieciešami divi skolotāji, es noteikti sadarbojos ar angļu valodas un vēstures, kā arī matemātikas un dabaszinātņu skolotājiem.
Labas vēstules minimālā prasība ir tāda, kas pasniedza stundu, kurā jums veicās labi. Kursa darbā ieguvu tieši A, tāpēc tā nebija problēma.
Turklāt man bija jāmeklē skolotāji, kas būtu stingri mani aizstāvji gan akadēmiskā, gan personīgā līmenī. Tie bija skolotāji, ar kuriem es sazinājos spēcīgāk, un parasti tie bija skolotāji, kuriem acīmredzami rūp mācīšana. To skaidri parādīja viņu entuziasms, kā viņi izturējās pret studentiem un cik daudz viņi pārsniedza cerības, lai palīdzētu.
kā iegūt pašreizējo datumu java
Man bija daudz skolotāju, kuri tiešām vienkārši piezvanīja un izturējās pret savu darbu pavirši — šie cilvēki, visticamāk, rakstīs diezgan nekaunīgas vēstules.
Pēdējā piezīme pirms manu faktisko skolotāju vērtējumu lasīšanas - jums vajadzētu izvairīties no domāšanas veida, kurā jūs iepazīstat skolotājus TIKAI tāpēc, ka vēlaties saņemt labu ieteikuma vēstuli . Jūsu skolotāji ir redzējuši simtiem, ja ne tūkstošiem skolēnu, un ir daudz vieglāk atklāt nepatiesību, nekā jūs domājat.
Ja jums patiesi patīk mācīties un esat entuziasma pilns, atbildīgs, saistošs students, jums dabiski sekos lieliska ieteikuma vēstule. Zirgam jāvada pajūgi.
Izlasi manu Kā iegūt 4.0 GPA lai iegūtu padomus par to, kā sazināties ar skolotājiem patiesi, lai viņi jūs iemīlētu.
Skolotāja vēstule Nr. 1: AP ķīmijas skolotājs
Es apguvu AP ķīmiju 10. gadāthklasē, un viņai bija mis Cherryl Vorak (tagad Mynster). Viņa bija jauna, mācīja mazāk nekā 5 gadus, kad man bija viņa. Viņa bija mana mīļākā skolotāja visā vidusskolā šādu iemeslu dēļ:
Līdz vēstules rakstīšanas brīdim es viņu zināju divus pilnus gadus un nepārtraukti sadarbojos ar viņu pat tad, kad es nebiju ar viņu uz nodarbībām jaunākajā gadā. Mēs izveidotu spēcīgas attiecības daudzu mazu mijiedarbību laikā.
Tas viss izrietēja no šeit redzamā ieteikuma. Atcerieties, zirgs ved ratus.
Vispirms apskatīsim skolotāju vērtēšanas lapu. Kopējā lietojumprogrammā tagad ir jāvērtē 16 īpašības, nevis 10 šeit. Bet tie lielākoties ir vienādi.
Šeit jūs varat redzēt ļoti spēcīgu novērtējumu, kas sniedz man visaugstākos iespējamos vērtējumus par visām īpašībām.
Šodienas kopējā pieteikumā visi šie vērtējumi ir saglabāti, izņemot “Izaugsmes potenciālu”. Šodienas kopējā lietotne tagad ietver arī mācībspēku cieņu, briedumu, vadību, godīgumu, reakciju uz neveiksmēm, rūpes par citiem un TE kopumā. Var teikt, ka atjauninātajā Common App ir liels uzsvars uz personību.
Vissvarīgākais punkts šeit: ir svarīgi, lai pēc iespējas vairāk reitingu tiktu ierindots 'vienam no dažiem labākajiem manas karjeras laikā' . Ja esat daļa no lielas skolas, tas ir KRITiski svarīgi, lai atšķirtos no citiem skolēniem. Jo pieredzējušāks un uzticamāks skolotājs, jo jēgpilnāk tas ir.
Atkal tā ir skaitļu spēle. Padomājiet par 20 000+ vidusskolām valstī, kurās ir vairāk nekā 4 miljoni vidusskolēnu — cik cilvēku iekļaujas 5 % augstākajā grupā?
Tādējādi tas, ka tiek atzīmēts tikai kā izcils (10 %), patiesībā ir negatīvs vērtējums , ciktāl tas attiecas uz uzņemšanu augstākajās koledžās. Ja esat top 10% un kāds cits, kuram ir TĀPĀDI skolotāja ieteikums, tiek novērtēts kā 'viens no visu laiku labākajiem', uzņemšanas speciālistam ir ļoti grūti galvot par jums, nevis par otru studentu.
Jūs patiešām vēlaties pārliecināties, ka esat viens no labākajiem savā skolas klasē, ja ne viens no labākajiem, ar kādu skolotājs jebkad ir saskāries. Tālāk redzēsit, kā varat to paveikt.
Tālāk apskatīsim viņas vēstuli.
Lasot šo, padomājiet - Kāda ir mijiedarbība, kas mudinātu skolotāju uzrakstīt šādu ieteikumu? Šīs attiecības tika izveidotas vairāk nekā 2 gadu laikā, un katra mazākā mijiedarbība radīja lielāku iespaidu.
Var redzēt, cik nopietni viņi uztver vēstuli visu pasvītrojumu dēļ . Šis uzņemšanas lasītājs pasvītroja lietas, kas manā pieteikumā pat nebija pasvītrotas, piemēram, manas ASV Nacionālās ķīmijas olimpiādes balvas. Viena lieta ir, ja skolēns apgalvo kaut ko par sevi, bet cita lieta, ja skolotājs liek savu reputāciju, lai aizstāvētu savu studentu.
Šeit sniegtā vēstule ir ļoti spēcīga daudzu iemeslu dēļ. Pirmkārt, garums ir ievērojams —Lielākā daļa burtu ir tikai lapas garumā, bet šīs ir gandrīz divas pilnas lapas , ar vienu atstarpi. Tas liecina ne tikai par viņas vispārējo apņemšanos pret saviem studentiem, bet arī par viņas entuziasmu atbalstu man kā pieteikuma iesniedzējam.
Struktūra ir efektīva: vispirms Vorakas jaunkundze stāsta par maniem akadēmiskajiem sasniegumiem, pēc tam par manām personiskajām īpašībām un mijiedarbību, tad kopsavilkums par nākotni. Šis ir ideāls maisījums ko satur efektīvās vēstules .
Mikrolīmenī, viņas dikcija un frāze ir precīza un efektīva . Viņa skaidri parāda manu stāvokli konkrēti paziņojumi : 'jaunākais students… izcilākais students starp divām sekcijām' un 'viens no divdesmit studentiem valstī.' Viņa skaidri apraksta, kāpēc mani sasniegumi ir ievērojami, un pūles, ko es ieguldu, piemēram, studējot koledžas līmeņa ķīmiju un studējot patstāvīgi.
Raksturojot manu personību, viņa ir pārspīlēta un izceļ dažādas dimensijas: 'apzinīga, motivēta un atbildīga', 'parāda līdera īpašības', 'aktīvi meklē jaunu pieredzi', 'harizmātiska', 'līdzsvarots cilvēks ar siltu personību'. un humora izjūtu. Jūs varat redzēt, kā viņa patiešām pārbauda visas koledžām rūpīgās īpašības.
Kopumā Vorak jaunkundzes vēstule lieliski atbalsta manu personīgo stāstījumu — mana mīlestība pret zinātni, mans vispārējais akadēmiskais sniegums un mana personība. Esmu glaimota un pateicīga, ka saņēmu šo atbalstu. Šī vēstule bija svarīga, lai papildinātu vispārējos akadēmiskos sasniegumus un sasniegumus, kas norādīti pārējā manā pieteikuma daļā.
Skolotāja vēstule Nr. 2: AP angļu valodas skolotājs
Mana otrā skolotāja Sviftas kundze bija vēl viena mīļākā. Pusmūža, veterāna angļu valodas skolotāja. Labākais veids, kā es viņu raksturotu, ir 'ugunīgs'. Viņa bija uzmundrinoša un kaislīga, vienmēr centās izcelt skolēnus un virzīt viņu domāšanu, īpaši klases diskusijās. Emocionāli viņa bija uzticams atbalsta avots studentiem.
Pirmkārt, novērtējums:
Uzreiz var redzēt, ka viņas piezīmes ir īsas. Viņa pat neaizpildīja sadaļu par 'pirmajiem vārdiem, kas ienāk prātā, lai raksturotu šo studentu'.
Jūs to varētu uzskatīt par to, ka es savā prātā neesmu tik izcila studente, vai arī pēc vairāk nekā desmit gadus ilgas mācīšanas viņu pārņem rekomendācijas vēstules pieprasījumi.
Vērtējumos var redzēt, ka esmu nopelnījis tikai 3 no 'viens no labākajiem manā karjerā'. Tam ir daži skaidrojumi. Skolotāja karjerai pagarinoties, kļūst arvien grūtāk nopelnīt šo atzīmi. Es, iespējams, arī neizcēlos tik ļoti kā ar savu ķīmijas skolotāju — lielākā daļa manu sasniegumu bija dabaszinātnēs (ar ko viņa nebija cieši saistīta), un man bija talantīgi klasesbiedri. Neskatoties uz to, es novērtēju 3 atzīmes, ko viņa man iedeva.
Tagad vēstule. Vēlreiz, lasot šo vēstuli, padomājiet: kas ir tās simtiem mikromijiedarbības, kas liktu skolotājam uzrakstīt šādu vēstuli?
Kopumā šī vēstule ir ļoti spēcīga. Tas ir tikai vienu lappusi garš, bet viņas viedoklis par manu personību ir šī ieteikuma kritiskā daļa. Viņa arī raksta ar angļu valodas skolotājas izjūtu:
'Citās situācijās, kad skolēni nekad neizteica savas domas, viņš nevilcinājās paust jautājumus, domas un idejas.'
“pretrunīgas pozīcijas bieži vien ir dzirkstele, kas iedarbina visu klasi”
'spēja uzņemt kluso un kautrīgo studentu un aktīvi iesaistīties'...'man neizdevās sadarboties ar citiem studentiem, kuriem tas bija nepieciešams'
'pārliecības spēks'...'neapstrādāta, nevaldāma aizraušanās'...'Viņš strīdēsies par jebkuru tēmu, kas ir aizkustinājis nervu.
Šie komentāri visvairāk atbalsta mana personīgā stāstījuma personības aspektu — man ir necienīga, drosmīga personība un nav bail izteikt savas domas. Viņa pārstāj man likties nepatīkama un strīdīga. Pieredzējis skolotājs, kas par to garantē, piešķir daudz lielāku nozīmi nekā tikai mana rakstīšana par sevi.
Skolotāju ieteikumi ir daži no vissvarīgākajiem jūsu pieteikuma komponentiem. Lai iegūtu ļoti spēcīgas vēstules, laika gaitā ir nepieciešama ilgstoša, patiesa mijiedarbība, lai veidotu savstarpēju uzticību un cieņu. Ja vēlaties detalizētus padomus par to, kā nopietni sadarboties ar skolotājiem, skatiet manu Kā iegūt 4.0 GPA un labāku atzīmju rokasgrāmatu .
Pāriesim pie skolas konsultanta pēdējā ieteikuma.
Skolas atskaite
Tagad pazīstams kā: Skolas ziņojums
Pirmā daļa ir ziņošana par savu akadēmisko statusu un skolas vispārējo darbību. Šeit nav daudz ko teikt, izņemot to, ka mans direktors man uzrakstīja manu ieteikumu, un mēs to aplūkosim tālāk.
Konsultanta ieteikums
Tagad pazīstams kā: Padomnieka ieteikums
Parunāsim par to, ka manu ieteikumu raksta skolas direktors, nevis skolas konsultants.
Tas noteikti bija izdevīgi — atcerieties, kā izglītības datu augšgalā lasītājs apli apli 'Principal'. Mūsu direktors katru gadu uzrakstīja tikai dažus no šiem ieteikumiem , bieži vien cilvēkiem, kuri cieši sadarbojās ar viņu, piemēram, studentu apvienības prezidentiem. Tāpēc tas bija diezgan atšķirīgi, ka es saņēmu vēstuli no mūsu direktora, salīdzinot ar citiem vadošajiem pretendentiem no manas skolas.
Tas bija arī svētība, jo mūsu konsultāciju nodaļa bija šausmīga . Mūsu skolā bija gandrīz 1000 skolēnu katrā klasē un tikai 1 konsultants katrā klasē. Viņi bija pārmērīgi noslogoti un apnicīgi, un, tā kā viņi bija akadēmiskās uzņemšanas uzraugi (piemēram, klases atlase un priekšnoteikumi), tas izraisīja pastāvīgu domstarpību, iegūstot vēlamās nodarbības.
Es varu viņiem just līdzi, jo vairāk nekā 500 neirotisku vecāku, kuri cenšas panākt priekšrocības saviem bērniem, var kļūt patiešām kaitinoši ļoti ātri. Taču konsultāciju nodaļa joprojām bija mūsu vidusskolas administrācijas sliktākā daļa, un es varēju nojaust, ka viņu rakstītās vēstules bija viduvējas, jo tajās vienkārši bija pārāk daudz skolēnu.
Tātad, kā mans direktors uzrakstīja manu ieteikumu, nevis simtiem citu studentu?
Godīgi sakot, es precīzi neatceros, kā tas notika. Es nedomāju, ka viņš vairākus gadus iepriekš uzraksta man vēstuli. Es pat vispār ar viņu īpaši nekontaktējos līdz junioru gadam, kad nokļuvu viņa radarā sava valsts reitinga dēļ. Sasniedzot vecāka gadagājuma gadu, es varētu būt runājis ar viņu par manām grūtībām sazināties ar konsultantiem un palūgt viņam uzrakstīt manu ieteikumu. Tā kā es biju izcils students, viņš, iespējams, ar prieku to darīja.
Viņš ļoti atbalstīja, taču, kā var saprast no nākamās vēstules, bija skaidrs, ka viņš mani tik labi nepazina.
Interesanti, ka ieteikuma uzvedne ir mainījusies. Agrāk tas sākās ar: 'Lūdzu, uzrakstiet visu, kas, jūsuprāt, ir svarīgs par šo studentu.'
Tagad tas sākas ar: ' Lūdzu, sniedziet komentārus, kas palīdzēs mums atšķirt šo studentu no citiem .'
Ieteikuma mērķis ir novirzījies uz konkrēto: koledžas, iespējams, atklāja, ka viens konsultants apkalpo simtiem studentu, tāpēc vēstules sāka kļūt mīkstas un neatšķiramas viena no otras.
Lūk, vēstule:
Šī vēstule, iespējams, ir vājākā no visām manām vēstulēm. Tas vairāk atgādina mutisku CV, nevis personisku stāstījumu par to, kā viņš mani saprot.
Atšķirībā no maniem diviem skolotāju ieteikumiem, viņš nekomentē mūsu mijiedarbības raksturu vai manu personību (jo viņš tiešām tos labi nesaprata). Viņš arī nepareizi uzrādīja SAT rezultātu kā 1530, nevis 1600 (agrīnā pārbaudē es ieguvu 1530, bet mans 1600 bija gatavs līdz 2004. gada janvārim, tāpēc es nezinu, kādu avotu viņš izmantoja).
Jāatzīmē, ka vēstules autors neko nav pasvītrojis.
Es joprojām novērtēju, ka viņš uzrakstīja manu vēstuli, un, iespējams, tā bija efektīvāka nekā vispārīga padomdevēja vēstule. Bet tas manam pieteikumam neko daudz nepievienoja.
Šobrīd mēs esam aptvēruši visu manu kopējo pieteikumu. Šis ir tas pats pieteikums, ko es nosūtīju katrai skolai, kurā pieteicos, tostarp Hārvardai, Prinstonai un Stenfordai. Paldies, ka izlasījāt tik tālu — es ceru, ka esat jau daudz no tā guvis.
Ja turpināsiet lasīt līdz beigām, es sniegšu padomu gan jaunākiem studentiem, gan pašreizējiem pretendentiem, lai izveidotu pēc iespējas spēcīgāku lietojumprogrammu.
Tālāk mēs apskatīsim Hārvardas papildu lietojumprogrammu, kas, protams, ir unikāla Hārvardai.
Hārvardas pieteikuma papildinājums
Lielākajai daļai augstāko koledžu, piemēram, Prinstonas, Jēlas, Stenfordas, Kolumbijas un tā tālāk, jums būs jāaizpilda papildu pieteikums, lai sniegtu vairāk informācijas, nekā norādīts kopējā lietojumprogrammā.
Hārvards bija un ir tas pats. Labā ziņa ir tā, ka tā ir papildu iespēja jums pastāstīt vairāk par sevi un turpināt virzīt savu personīgo stāstījumu.
Šeit ir četras galvenās sastāvdaļas:
Es jūs izvedīšu cauri pieteikuma sadaļai pa sadaļai.
Hārvardas papildinājuma veidlapa
Pirmkārt, tieša informācija un jautājumi.
Šī sadaļa ir diezgan vienkārša un ir līdzīga tai, ko jūs redzat Columbia lietojumprogrammā.
Es plānoju dzīvot Hārvardas rezidencē, kā to dara lielākā daļa studentu.
Tāpat kā savā Common App, es atzīmēju, ka es, visticamāk, studēšu bioloģijas zinātnes, izvēlēšos medicīnu kā savu aicinājumu un piedalīšos orķestra darbā, rakstīšanā un pētniecībā kā ārpusstundu programmas. Šeit nav nekā pārsteidzoša — tas viss ir daļa no mana personīgā stāstījuma.
Interesanti, ka tajā laikā es biju “pilnīgi pārliecināts” par saviem profesionālajiem mērķiem, kas nepārprotami pameta medicīnas skolu, lai uzsāktu uzņēmējdarbību, lai izveidotu PrepScholar...
Man bija vieta, lai uzskaitītu dažus papildu apbalvojumus, kur es uzskaitīju dažus muzikālos apbalvojumus, kas manā kopējā lietotnē neiekļuva mazākumā.
Šeit ir nākamās divas Hārvardas papildu veidlapas lapas.
Interesantākā piezīme šeit ir tā, ka Uzņemšanas darbinieks uzrakstīja jautājuma zīmi virs teksta “Mūzikas lente vai kompaktdisks”. Skaidrs, ka tas bija pretrunā ar manu personīgo stāstījumu — Ja vijole bija tik svarīga mana stāsta sastāvdaļa, kāpēc es to negribēju iekļaut?
Iemesls bija tas, ka es patiesībā mācījos vijoli diezgan viduvēji un ne tuvu nebiju valsts līmenī. Atkal atcerieties, cik daudz koncertmeistaru pasaulē ir tūkstošiem orķestru — es nebiju pietiekami labs, lai būtu pat 3 labākajos krēslos savā skolas orķestrī (vijole bija ļoti konkurētspējīga).
Es gribēju pievērst uzmanību saviem svarīgākajiem materiāliem, kas manam personīgajam stāstījumam nozīmēja manu pētniecisko darbu. Šos papildu materiālus redzēsit vēlāk.
Papildu esejas
Tagad pazīstams kā: rakstīšanas pielikums
Lielākoties Hārvardas papildu esejas uzvedne ir palikusi nemainīga. Jūs varat rakstīt par tēmu pēc savas izvēles vai par jebkuru no ieteikumiem. Tagad ir vēl divi norādījumi, kas iepriekš nebija pieejami: 'Ko jūs vēlētos, lai jūsu topošais koledžas istabas biedrs zinātu par jums' un 'Kā jūs cerat izmantot savu koledžas izglītību.'
Lai gan tas nav obligāti, es ļoti iesaku jums šeit kaut ko uzrakstīt. Atkal, jums ir tik maz iespēju kopējā lietojumprogrammā nodot savu personīgo balsi — papildu 500 vārdi sniedz jums milzīgu iespēju. Es domāju, ka lielākā daļa uzņemto Hārvardas studentu iesniedz rakstīšanas pielikumu.
Pēc ilgas prāta vētras es pieņēmu domu, ka Es vēlējos līdzsvarot savu pieteikumu, rakstot par sava personīgā stāstījuma galveno neakadēmisko daļu — savu mūzikas apmācību . Turklāt es nedomāju, ka toreiz to skaidri atpazinu, bet vēlējos distancēties no Āzijas un Amerikas stereotipa — vecāku spiediena vadīts, lielāko daļu lietu darot pavirši un bez intereses. Es gribēju parādīt, ka esmu izlauzusies no šīs veidnes.
Šeit ir mana eseja:
divi pret vienu multipleksoru
Lasot to tagad, es patiesībā domāju, ka šī bija diezgan slikta eseja, un es saraujos pret debesīm. Bet vēlreiz, vispirms pievērsīsimies pozitīvajam.
Es izmantoju savu vijoles skolotāju kā līdzekli, lai runātu par to, ko man nozīmē vijole. (Var teikt, ka man patīk transportlīdzekļa jēdziens esejās.) Viņš pārstāvēja aizraušanos ar vijoli — es pārstāvēju savas akadēmiskās prioritātes. Mūsu personīgais konflikts patiešām bija konflikts starp to, ko mēs pārstāvējām.
Līdz esejas beigām es formulēju muzikālās apmācības vērtību man — tas bija katarsisks un veids, kā līdzsvarot manus grūtos akadēmiskos centienus.
Esejas pusceļā es arī skaidri atzinu Āzijas stereotipu par vecākiem, kuri vadīja savus bērnus, un teicu, ka mani vecāki neatšķiras. Lasītājs pasvītroja šo teikumu. Norādot uz to un parādot, kā mana interese kļuva par savu dzīvi, es gribēju distancēties no šī stereotipa.
Tātad kopumā es domāju, ka mani mērķi tika sasniegti.
Neskatoties uz to visu, šī eseja bija ĻOTI pārmērīgi dramatiska un pārspīlēta . Dažas īpaši briesmīgas rindas:
'Es spēlēju par to katartisko brīdi, kad es jutu, ka Čaikovskis skatās man pār plecu.'
'Es klejoju pa miglu, meklējot bāku, beidzot speru kāju uz piestātnes, ko caurstrāvo balta gaisma.'
Labi, lūdzu. Kurš patiešām godīgi jūtas šādi? Šī ir neveikla, izdomāta rakstīšana. Patiesībā tas liecina par nepatiesību, kas ir slikti.
Taisnības labad jāsaka, ka tas viss ir balstīts uz patiesību. Man bija stingrs vijoles skolotājs, kurš kļuva diezgan sarūgtināts, kad man nebija uzlabojumu. Es novērtēju mūziku kā novirzi, lai papildinātu savu akadēmisko uzmanību. Es katru dienu smagi trenējos, un man bija diezgan rupjš sārtums.
Bet es būtu izdarījis daudz labāk, padarot to sirsnīgāku un mazāk pārstrādājoties.
Kā pretendents jums ir kārdinājums tik ļoti censties atstāt iespaidu uz savu lasītāju. Jūs vēlaties parādīt, ka esat uzmanības vērts. Bet patiešām labākā pieeja ir būt godīgam.
Es domāju, ka šī eseja, iespējams, bija neitrāla attiecībā uz manu pieteikumu, nevis izteikti pozitīva vai negatīva.
Papildu ieteikumi
Hārvarda ļauj iesniegt vēstules no ne vairāk kā diviem citiem ieteiktājiem. Princeton lietojumprogramma, Penn lietojumprogramma un citas parasti ir vienādas.
Atšķirībā no citiem izvēles komponentiem (papildu informācija kopējā lietotnē un papildu eseja), es faktiski uzskatītu, ka šie burti nav obligāti. Lasītājs lielāko daļu ieteikuma vērtības gūst no jūsu skolotāju ieteikumiem — tie patiešām ir papildinoši.
Vēl viens vērtīgs ieteikums:
Ja jūsu citi ieteikumi neatbilst vienai vai vairākām no šīm kategorijām, NEPIEPRASĪJIET papildu vēstules. Tie atšķaidīs jūsu pieteikumu, to būtiski nepievienojot.
Lai pieveiktu beigtu zirgu, mana personīgā stāstījuma galvenā sastāvdaļa bija mans zinātnes un pētniecības darbs. Tāpēc, protams, es izvēlējos vadītājus savām divām galvenajām pētniecības pieredzēm, lai rakstītu papildu vēstules.
Vispirms bija Pētniecības zinātnes institūta direktors (MIT selektīvā vasaras pētniecības programma). Otrais bija no Jisan pētniecības institūta vadītāja, kur es veicu datorzinātņu pētījumus.
1. papildu ieteikums
Šī vēstule apstiprina manu dalību RSI un ietver atsauksmes no mana pētniecības mentora Deivida Saimona. Tajā laikā RSI studenti bija talantīgākie studenti, ko biju satikusi, tāpēc esmu glaimojis arī par dažām vēstules rakstītāja teiktajām lietām, piemēram, 'Alens jau agri izcēlās kā spēcīgs sniegums akadēmiskajā vidē.'
Es neiepazinos ar vēstuļu rakstītāju īpaši labi, tāpēc viņš komentēja galvenokārt manu akadēmisko kvalifikāciju un mana mentora komentārus.
Mans mentors, kurš atradās vienā no lielākajām Hārvardas slimnīcām, teica dažas ļoti jaukas lietas par manām pētniecības spējām, piemēram:
'Daudzos veidos darbojas maģistrantūras līmenī'
'Esmu pārsteigts par Alena spēju lasīt pat progresīvas zinātniskas publikācijas un sintezēt savu izpratni'
Atkal, pieredzējušam ekspertam ir daudz pārliecinošāk galvot par jūsu spējām, nekā jums apgalvot savas spējas.
2. papildu ieteikums
Mana pirmā pētniecības pieredze tika veikta Jisan pētniecības institūtā, nelielā privātā datorzinātņu laboratorijā, kuru vadīja Caltech PhD. Pētniecības personāls galvenokārt bija vidusskolēni, piemēram, es, un daži absolventi/pēcdoktoranti.
Mana pētījuma vadītāja Sanza Kazadi uzrakstīja vēstuli. Viņš ir pieprasījis, lai es nepublicētu vēstuli, tāpēc es runāšu tikai par viņa galvenajiem punktiem.
Vēstulē viņš koncentrējās uz mana darba un vadības kvalitāti. Viņš teica, ka manā darbā bija liela uzmanība, un mans pētījums virzījās ticamāk nekā citiem studentiem. Savā darbā spietu inženierijā biju neatkarīgs, viņš stāsta, veidojot spieta simulāciju un publicējot referātu konferences rakstu krājumos. Viņš stāstīja par manu darbu, vadot pētniecisko grupu un izvirzot man augstu uzticības pakāpi.
Kopumā spēcīgs ieteikums, un jūs saprotat viņa vēstules būtību, to neizlasot.
Viens ievērības cienīgs punkts — uz abiem papildu burtiem nebija atzīmju. Es patiešām domāju, ka tas nozīmē, ka viņi mazāk akcentē papildu ieteikumus, salīdzinot ar skolotāju ieteikumiem.
Papildu uzklāšanas materiāli
Beidzot, beidzot, mēs nonākam pie manas pieteikuma pēdējās daļas.
Ļaujiet man pārspēt beigto zirgu vēl vairāk. Tā kā pētījumi bija mana personīgā stāstījuma galvenā daļa, es nolēmu iekļaut abu savu rakstu kopsavilkumus. Galvenais mērķis bija apkopot paveikto darbu un paziņot par galvenajiem rezultātiem.
Kā saka Hārvarda: “Šie materiāli ir pilnīgi neobligāti; lūdzu, iesniedziet tos tikai tad, ja jums ir neparasti talanti.
Tāpēc es izvēlējos neiesniegt savas mūzikas kaseti: nedomāju, ka manas muzikālās prasmes bija neparasti labas.
Un, atklāti sakot, es nedomāju, ka mans pētniecības darbs bija tik iespaidīgs. Atšķirībā no dažiem maniem ļoti pieredzējušiem klasesbiedriem, es nebiju ieguvis valsts vietu prestižos konkursos, piemēram, ISEF un Siemens. Es nebiju publicējis savus darbus ievērojamos žurnālos.
Neskatoties uz to, es domāju, ka šie papildinājumi būtu pozitīvi, ja tikai nedaudz.
Es noteikti atzīmēju, kur darbi ir publicēti vai piedalās konkursos, lai tikai pamatotu darbu kādā sasniegumā.
Kopsavilkums un padomi
Tātad mums ir viss — viss mans pieteikums koledžā. Kā solīts, es jums parādīju katru lapu un vārdu satraucošā detaļā.
Es vēlreiz atkārtoju, ka es jums to parādu, lai sniegtu jums pieteikumu replicēšanai, bet gan drīzāk lai pastāstītu jums, kā izveidot pārliecinošu, saskaņotu lietojumprogrammu .
Pēc mana ieteikuma jums vajadzētu būt iespējai iziet cauri līdzīgai domāšanai un piemērot jēdzienus savai situācijai.
Šeit ir svarīgākie padomi un jautājumi, par kuriem jums vajadzētu padomāt.
Pirmkursniekiem līdz junioriem vidusskolā
Jo agrāk jūs mācāties vidusskolā, jo vairāk laika jums atliek, lai sagatavotos un ieviestu pareizās stratēģijas, lai izveidotu spēcīgu, atšķirīgu lietojumprogrammu. Šeit ir norādīti vissvarīgākie jautājumi, kas veido jūsu pieteikuma pamatu:
Ja jūs veiksmīgi izpildīsit šīs trīs dimensijas, jūs būsit ceļā uz uzņemšanu tādās skolās kā Hārvarda un Prinstona. Es zinu, vieglāk pateikt nekā izdarīt. Bet jūs varat paveikt daudz vairāk, nekā domājat, ja smagi strādājat un gudri izstrādājat stratēģiju.
Senioriem, kas piesakās koledžā
Šobrīd lielākā daļa jūsu pieteikuma ir akmenī cirsta. Jūsu uzdevums tagad ir apvienot savu 3 gadu darbu vienotā, pārliecinošā pieteikumā. Šeit ir lielākie jautājumi, uz kuriem jums jāatbild:
Turpiniet lasīt
Vietnē PrepScholar mēs esam publicējuši labākos visur pieejamos ceļvežus, lai palīdzētu jums gūt panākumus vidusskolā un koledžā.
Šeit ir mūsu populārāko rakstu paraugs:
Kā iegūt perfektu SAT rezultātu / Perfekts ACT rezultāts — Apgūstiet stratēģijas, ko izmantoju, lai iegūtu perfektu 1600 SAT un perfektu 36 ACT.
SAT 800 sērija: Lasīšana | Matemātika | Rakstīšana — Apgūstiet svarīgas stratēģijas, lai izceltos katrā SAT sadaļā.
ACT 36 sērija: angļu | Matemātika | Lasīšana | Zinātne — uzziniet, kā iegūt perfektu 36 katrā ACT sadaļā.
Kā nokļūt Hārvardā un Ivy League — Pamata ceļvedis, kurā es apspriežu filozofiju, ko koledžas meklē, kā izveidot Spike un kāpēc labi noapaļotība ir ceļš uz noraidījumu.
Kā iegūt 4.0 GPA un labākas atzīmes — Vai jums ir grūti iegūt spēcīgas atzīmes izaicinošos kursa darbos? Es iepazīstināšu jūs ar visiem galvenajiem jēdzieniem, kas jums nepieciešami, lai gūtu panākumus skolā, sākot no augsta līmeņa domāšanas līdz individuālajām klases stratēģijām.