Atbilde: Mājasdarbu ideju popularizēja itāļu pedagogs Roberto Nevilis, kurš bieži tiek uzskatīts par mājasdarbu izgudrotāju.

Mājasdarbu izcelsme nav skaidra, un, iespējams, tas ir bijis piešķirts skolēniem dažādos veidos vēstures gaitā. Tomēr mūsdienu koncepcija par mājasdarbiem kā regulāriem ārpusklases uzdevumiem, kas jāizpilda skolēniem, ir meklējama 19. gadsimta beigās ASV.

Mājas darbu mērķi ir:

1. Stiprināt un padziļināt izpratni par klases materiālu
2. Veicināt patstāvīgu mācīšanos un kritisko domāšanu
3. Sagatavojiet skolēnus nākamajām nodarbībām un eksāmeniem
4. Attīstīt mācību ieradumus un laika plānošanas prasmes
5. Nodrošiniet studentiem iespējas pielietot un praktizēt to, ko viņi ir iemācījušies.

Mājasdarbu funkcijas ietver:

1. Skolotāji to ir piešķīruši, lai stiprinātu mācīšanos klasē
2. Parasti pabeigts ārpus parastā mācību laika
3. Var būt individuāls vai grupu darbs
4. Var ietvert dažādus uzdevumus, piemēram, rakstīšanu, lasīšanu, problēmu risināšanu vai izpēti
5. Bieži tiek vērtēts vai novērtēts kā daļa no studenta vispārējā akadēmiskā snieguma.

Ir bijuši daudzi pētījumi un raksti par mājasdarbu tēmu, aptverot dažādus aspektus, piemēram, tā efektivitāti, ietekmi uz skolēnu labklājību un pieejas mājasdarbu uzdošanai un izpildei. Daži saistīti resursi ietver:

1. Nacionālās izglītības asociācijas ieteikumi mājasdarbu veikšanai iesaka ne vairāk kā 10 minūšu mājasdarbu katrā klasē vienā naktī
2. Metaanalīze The Relationship Between Homework and Academic Achievement: A Synthesis of Research, 1987-2003, ko veica Hariss Kūpers un kolēģi, atklāj pozitīvu korelāciju starp mājas darbiem un skolēnu sasniegumiem, īpaši vecākiem skolēniem.
3. Sāras Benetas un Nensijas Kalishas rakstā Pārāk daudz mājasdarbu ir slikti bērniem ir apgalvots, ka pārmērīgs mājasdarbs var negatīvi ietekmēt skolēnu veselību, labklājību un ģimenes dzīvi.
4. Alfija Koha grāmatā The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing, ir kritizēti pieņēmumi un prakse saistībā ar mājasdarbiem un piedāvātas alternatīvas.

Eksāmenu un vērtēšanas prakses uzlabošanas veidi ietver:

1. Iekļaujot dažādas vērtēšanas metodes, piemēram, projektus, prezentācijas un izpildes uzdevumus, lai labāk novērtētu studentu zināšanas un prasmes
2. Savlaicīgas un detalizētas atgriezeniskās saites nodrošināšana studentiem, lai atbalstītu viņu mācīšanos
3. Pieļaujot eksāmenus ar atvērto grāmatu vai atvērtajām piezīmēm, skolēni tiek mudināti izmantot savus resursus un pielietot zināšanas
4. Ar tehnoloģijām uzlabotu novērtējumu, piemēram, tiešsaistes testēšanas un automatizētas vērtēšanas, ieviešana, lai palielinātu efektivitāti un godīgumu
5. Iekļaujot veidojošos vērtējumus, piemēram, viktorīnas un progresa pārbaudes, lai nodrošinātu pastāvīgu studentu mācīšanās novērtēšanu. Piemēram, skola var izmantot tradicionālo eksāmenu, klases projektu un pašrefleksijas uzdevumu kombināciju, lai novērtētu skolēnu mācības vēstures kursā.