Ievads

Radjarda Kiplinga dzejolis “Ja” ir vecāku padomu krājums savam bērnam. Dzejolī dzejnieks pamāca savam dēlam, kā turpmākajos gados rīkoties dažādos apstākļos. Dzejolis ir sadalīts četrās daļās, katrā ir astoņas rindiņas. Dzejolim ir ABAB atskaņu raksts. Tālāk mēs iedziļināsimies sīkāk par katru stanzu.

Par Autoru

Viens no vispazīstamākajiem vēlīnā Viktorijas laikmeta dzejniekiem un stāstniekiem ir Rodjards Kiplings. Neskatoties uz to, ka viņš 1907. gadā ieguva Nobela prēmiju literatūrā, viņš vienmēr tika uzskatīts par ārkārtīgi nepopulāru politisko ideju, kas, novecojot, kļuva tikai indīgākas. Čārlzs Makgrets žurnālā The New Yorker rakstīja, ka 'Kiplings ir dažādi apzīmēts kā koloniālists, džingoists, rasists, antisemīts, naidotājs un labējā spārna imperiālistisks kara izraisītājs; un, lai gan daži zinātnieki ir iebilduši, ka viņa uzskati bija sarežģītāki, nekā viņš tiek atzīts, zināmā mērā viņš patiešām bija visas šīs lietas. Diez vai tagad ir svarīgi, ka viņš bija arī fenomenāli talantīgs rakstnieks, kurš radīja neapšaubāmi augstvērtīgus darbus, vismaz ne daudzās skolās, kur Kiplings joprojām ir politiski indīgs. Tomēr, tā kā kopš 1960. gadiem ir radītas un reproducētas daudzas filmu adaptācijas, Kiplinga bērnu grāmatas, jo īpaši viņa 1894. gada klasika The Jungle Book, joprojām ir iesakņojušās populārajā kultūrā.

1865. gadā Kiplings dzimis Bombejā, Indijā . Kā raksta Čārlzs Kantalupo Literārās biogrāfijas vārdnīcā, viņa tēvs Džons Lokvuds Kiplings bija Jeejeebyhoy mākslas skolas vadītājs. Viņš bija arhitekts un mākslinieks, kurš bija imigrējis uz koloniju, 'lai veicinātu, atbalstītu un atjaunotu indiāņu mākslu pret britu biznesa interešu iebrukumiem'. Kantalupo turpina teikt, ka viņš plānoja pielikt pūles, lai 'vismaz daļēji saglabātu un kopētu mākslas un arhitektūras stilus, kuriem, pārstāvot tūkstošiem gadu ilgu bagātu un nepārtrauktu tradīciju, pēkšņi draudēja izzušana'. Māsas laulībā ar mākslinieku seru Edvardu Bērnu Džounsu Alisei Makdonaldai bija saiknes ar nozīmīgiem prerafaelītiem britu mākslā un literatūrā.

Tēma

Dzejoļa galvenā tēma ir par šķēršļiem un situācijām, ar kurām jāsastopas un jāpārvar, lai dzīvē uzplauktu un atstātu paliekošu iespaidu. Lai gan dzejolis piedāvā vērtīgas mācības visiem cilvēkiem, tas ir īpaši vērtīgs vadītājiem, kuri vēlas uzlabot savas līderības spējas, ievērojot pamatnostādnes spēcīga, izturīga un noturīga vadības stila izveidei, kas iedvesmo cieņu.

Rakstzīmju apraksts

Stāstītājs

Autors Radjards Kiplings, visticamāk, ir stāstītājs un uzrunā savu auditoriju, kas, viņaprāt, ir jauni britu vīrieši, personīgi. Tā vietā, lai dalītos savā personīgajā pieredzē, stāstītājs sniedz padomus, izmantojot metaforisku valodu, ko varētu izmantot dažādos kontekstos. Stāstītājs atklāj daudz sliktu lietu, tomēr galu galā viņš ir optimistisks. Pēdējais pants skaidri parāda, ka viņš tic, ka viņa auditorija pārvarēs šķēršļus un būs pelnījusi cilvēka titulu.

Neskatoties uz to, ka viņam nav vārda, klausītājs tiek ieteikts būt teicēja dēls.

Kopsavilkums

1. stanza

Kad citi cieš neveiksmi un vaino viņu, dzejnieks iesaka savam dēlam būt nosvērtam un pacietīgam. Kad citi viņu apšauba, viņam jātic sev. Tomēr viņam vajadzētu arī pieļaut viņu skepsi un pielikt pūles, lai saprastu, kas to pamudināja.

Dzejnieks iesaka pacietīgi gaidīt panākumus un nepagurt, gaidot piektajā rindā, jo tie, kas smagi strādā un ir neatlaidīgi, gūs panākumus.

skeneris nākamais

Pēc tam dzejnieks brīdina savu bērnu, ka citi cilvēki viņu bieži maldinās. Tomēr viņam vienmēr jābūt patiesam un nekad savā dzīvē nedrīkst melot. Cilvēki viņu nicinās. Bet tā vietā, lai atgrieztu viņu naidu, viņam vajadzētu izrādīt viņiem mīlestību.

Pēdējā rindā dzejnieks brīdina viņu, lai viņš nešķiet pārāk zinošs vai pārāks par citiem, jo, ja viņš ievēro visus iepriekš sniegtos padomus, viņa bērns izskatītos pārāks par citiem un šķiet pārāk inteliģents.

2. stanza

Dzejnieks iesaka viņam būt milzīgām tieksmēm, bet nekad neļaut šiem sapņiem valdīt viņa dzīvi. Tāpat viņam vajadzētu būt pozitīvām idejām (par saviem mērķiem, nākotni utt.), bet viņam nevajadzētu tās likt par savas dzīves fokusu, jo panākumi dzīvē prasa piepūli.

Vienkārši sapņojot un pārdomājot jūs dzīvē nekur netiksit. Tāpēc ir svarīgi izvirzīt mērķus, iedomāties labāku nākotni un cītīgi strādāt, lai šos mērķus sasniegtu.

Dzejnieks iesaka satikties ar Triumfu un katastrofu un trešajā teikumā izturēties pret šiem diviem krāpniekiem vienādi. Vārdu 'Triumfs un katastrofa' sākuma burti ir rakstīti ar lielajiem burtiem. Šīs divas galējības raksturo esamību. Dzejnieks tos dēvē par viltojumiem vai viltotājiem. Tie nes milzīgu laimi vai šausmīgu postu. Tomēr, tā kā tie ir īslaicīgi, nevajadzētu tos uztvert nopietni.

Dzejnieks iesaka runāt tikai patiesību un būt drosmei tai stāties pretī, kad to izmanto, lai piektajā rindā pieviltu cilvēkus. Viņam vajadzētu būt arī stingrībai, lai atjaunotu lietas, ko viņš ir uzbūvējis, kas ir bojātas, izmantojot novecojušus rīkus, tas ir, izmantojot enerģiju vai spējas, kas jums tagad ir.

3. stanza

Dzejnieks iesaka pirms ievērojama riska salikt kaudzi no visiem saviem sasniegumiem. Citiem vārdiem sakot, nevajadzētu baidīties izmēģināt jaunas lietas, jo tās var vai nu palīdzēt gūt panākumus, vai arī beigties ar postošām sekām. Ja kādam neizdodas pēc ievērojama riska uzņemšanās, viņam jāmēģina vēlreiz no sākuma, nepārdomājot un neapspriežot neveiksmi ar citiem. Jums jāturpina mēģināt, līdz jums izdodas.

Dzejnieks dzejoļa piektajā strofā iesaka izmantot savu sirdi, nervu un cīpslu jeb drosmi, kad cilvēks kļūst noguris vai cieš neveiksmi. Kad dzīvē nekas nav palicis, cilvēkam jābūt spēcīgai gribai, kas varētu viņus iedvesmot uz 'Turies!'

4. stanza

Pēc dzejnieka domām, ir jāsaglabā savas īpašības starp parastajiem cilvēkiem (un nekad nerīkojas kā viņi), bet iedomība un ego nekad nav piemēroti monarhiem vai citiem spēcīgiem indivīdiem. Citiem vārdiem sakot, dzejnieks iesaka cilvēkiem saglabāt savas īpašības, kamēr viņi ir nabadzīgi, un nekad nekļūt iedomīgiem, kamēr viņi ir bagāti.

Pēc tam dzejnieks apgalvo, ka cilvēka pārliecība par savām idejām un mērķiem neļauj viņam kaitēt ne mīlošiem draugiem, ne pretiniekiem. Tos nekad nevajadzētu pamest. Lai gan citi bieži būs no viņa atkarīgi, viņam nekad nevajadzētu ļaut viņiem kļūt pilnībā no viņa atkarīgiem. Dzejnieks varētu likt domāt, ka nekad nevajadzētu pārāk augstu vērtēt citus cilvēkus, jo tas radīs emocionālu saikni ar viņiem un nodarīs kaitējumu nākotnē.

int virkne

Nākamajā pantā dzejnieks apspriež laika vērtību. Viņš uzskata, ka laiks ir ierobežots un nekad netiks atdots. Tāpēc ir jāsāk maksimāli izmantot katru eksistences sekundi. Dzejnieks pēdējās divās rindās informē dēlu, ka, ja viņš (viņa dēls) ievēros visus iepriekš sniegtos padomus, viņš varēs darīt visu, ko vēlas, un būs Cilvēks vai īsts cilvēks.

Secinājums

Kiplings dzejolī “Ja-” saviem klausītājiem informē, ka panākumi rodas, neuztverot dzīvi pārāk nopietni. Viņš iesaka palikt uzticīgam sev, riskēt un neļaut emocijām kontrolēt savu rīcību. Kiplings būtībā stāsta savam bērnam, lai viņam ir pietiekami daudz uzticības un pārliecības, lai paliktu uzticīgs sev. Šķiet, ka viņš arī norāda, ka viņa dēlam būs ticība un pārliecība, jo viņš pazīst sevi. Tā ir pašpietiekama cilpa. Cikli ir bezgalīgi. Pēc Kiplinga teiktā, panākumus mēra pēc 60 sekunžu skrējiena, nevis ar sasniegumiem – ceļojumu, nevis galamērķi. Svarīgi ir tas, kā mēs pavadām savu dzīvi, nevis kad mēs mirstam.

BUJ

1. Kad tika uzrakstīts 'Ja-'?

Radjards Kiplings uzrakstīja dzejoli 'Ja' 1895. gadā. 1910. gadā 'Atlīdzības un fejas' šo dzejoli pirmo reizi publicēja. To var atrast grāmatas nodaļā ar nosaukumu 'Brālis kvadrātveida pirksti'.

2. Kāda iemesla dēļ vārdu “Ja-” uzrakstīja Radjards Kiplings?

Savā autobiogrāfijā, kas ir dzīvesstāsts, kas rakstīts ar Leandera Stāra Džeimsona personību, dziesma 'Something of Myself' Kipling apgalvoja, ka Leandera Stāra Džeimsona personai ir bijusi liela ietekme uz viņu. Šis cilvēks viņu iedvesmoja radīt dzejoli “Ja-”. Turklāt viņš sacerēja šo dzejoli, lai savam mīļotajam dēlam sniegtu dažus norādījumus.

3. Ja-' ir dzejoļa nosaukums, bet kāpēc?

Šī dzejoļa rindas parasti sākas ar frāzi “Ja”. Lasītājiem ir jāpieņem un jāiekļauj šādi jēdzieni, lai viņi kļūtu par 'vīriešiem'. Dzīvē viņi var gūt panākumus tikai pēc tam. Opcija ir ierobežota. Klausītājs var izvēlēties tos adoptēt vai nē. Rezultātā dzejoļa nosaukums ir 'Ja-'. Cilvēks var gūt panākumus tikai tad, ja viņi uzmanīgi izlasa dzejoli un ievēro tā norādījumus.

4. Kura poētiskā metode ir izmantota 11. un 12. rindā? Aprakstiet savu atbildi.

Vārdi “personificēts” parādās 11. un 12. rindā. “Triumfs” un “Katastrofa” ir rakstīti ar lielajiem burtiem, norādot, ka tie ir vārdi. Sekojošā frāze viņus dēvē arī par 'krāpniekiem'.